有關(guān)學(xué)校學(xué)科教研組團(tuán)隊(duì)與規(guī)范建設(shè)的幾點(diǎn)思(存儲(chǔ)版)
【正文】 業(yè)態(tài)度如何、上課的參與程度等。? 主要內(nèi)容：主題式 —— 主題、摘要、主要成果、詳細(xì)成果形成過程、附件。簡要的回顧學(xué)校學(xué)科教研組的功能? 保證學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。? 創(chuàng)造差異：通過細(xì)致的活動(dòng)策劃、任務(wù)分擔(dān)與協(xié)作，讓教師從事專門的研究工作，成為以校為本的專業(yè)引領(lǐng)者。? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 五月 219:37 上午 五月 2109:37May 13, 2023? 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 13 五月 20239:37:30 上午 09:37:30五月 21? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 09:37:3009:37:3009:37Thursday, May 13, 2023? 1知人者智，自知者明。 9:37:30 上午 9:37 上午 09:37:30五月 21MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感謝您的下載觀看專 家告 訴。 09:37:3009:37:3009:375/13/2023 9:37:30 AM? 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 09:37:3009:37:3009:37Thursday, May 13, 2023? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 13 五月 20239:37:30 上午 09:37:30五月 21? 1比不了得就不比，得不到的就不要。? 專題研究活動(dòng)。 破解校本教研中專業(yè)引領(lǐng)的瓶頸，讓教師在互助、互重、互賴的氛圍中獲得成就感和歸屬感。? 主要內(nèi)容：日常、階段質(zhì)量監(jiān)控與分析 —— 教學(xué)資源、學(xué)生檔案、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)檔案、試卷及質(zhì)量分析報(bào)告等；學(xué)科教學(xué)專題研究 —— 研究報(bào)告、論文等；教師專業(yè)發(fā)展成果 —— 經(jīng)驗(yàn)傳遞、成績榮譽(yù)等。? 落實(shí)建議：要注重研究活動(dòng)策劃（計(jì)劃書）和教學(xué)研究技術(shù)的應(yīng)用（課堂觀察、訪談等），不以數(shù)量求勝（開課力求成功、反復(fù)琢磨）。每學(xué)期進(jìn)行資源整理，管理者可以根據(jù)若干次評(píng)級(jí)逐步裁汰劣質(zhì)資源。? 主要內(nèi)容：師徒結(jié)對（協(xié)議） ——內(nèi)容、形式、頻率、預(yù)期成果。 誰最需要規(guī)范？例：聽說的規(guī)范落實(shí)? 一、二年級(jí)學(xué)生聽、說常規(guī)的基本要求為：聽得清，說得明。? 專題研究活動(dòng)。? 組織評(píng)估：評(píng)估組先行評(píng)估；教研組長陳述；答辯并形成修改意見；完善成文。? 教研組長找不到自己的角色定位。學(xué)科教研組長的職責(zé)? 保證學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。十一、好題推薦。三、教師容易表達(dá)錯(cuò)誤或不確切的語言。途徑： 差異成為學(xué)習(xí)資源? 利用差異：讓團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)差異成為學(xué)習(xí)資源。 “蘿卜燒蘿卜 ”的本質(zhì) 君子和而不同開放性交流與以校為本的專業(yè)引領(lǐng)? 優(yōu)秀的教研組團(tuán)隊(duì)重視請進(jìn)來、走出去，通過開放性交流保持團(tuán)隊(duì)的活力，尤其重視以校為本的專業(yè)引領(lǐng)。如果學(xué)科教研組是學(xué)校組織架構(gòu)中的縱向部門，其他的大都是橫向部門。 由于教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的過程，保證學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有賴于全體教師有效的連續(xù)教學(xué)。教師是教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人。 學(xué)校學(xué)科教研組應(yīng)在上述三方面發(fā)揮主渠道作用。 “牢騷式 ”教研規(guī)范認(rèn)同與個(gè)人行為模式獨(dú)立? 教研組團(tuán)隊(duì)頻繁的研討和相互觀摩容易造成成員之間的觀念和行為模式趨同，團(tuán)隊(duì)會(huì)因成員之間的學(xué)習(xí)性降低而失去活力，優(yōu)秀的教研組團(tuán)隊(duì)在認(rèn)同教學(xué)中的基本的理念和行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)并保持了團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人行為模式的獨(dú)立性，使教師工作具有明顯的個(gè)人特色。 破解校本教研中專業(yè)引領(lǐng)的瓶頸，讓教師在互助、互重、互賴的氛圍中獲得成就感和歸屬感。二、數(shù)學(xué)思想方法。十、好的教學(xué)片斷推薦。? 其次是建立
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