關(guān)于教育案例與課堂教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 rch 11, 20231意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 三月 216:20 下午 三月 2118:20March 11, 20231少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 6:20:54 下午 6:20 下午 18:20:54三月 21沒有失敗，只有暫時停止成功！。 18:20:5418:20:5418:203/11/2023 6:20:54 PM1以我獨沈久，愧君相見頻。課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)評價的實施教學(xué)評價的實施? 要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神對學(xué)生的課堂要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為實施科學(xué)評價，注意肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)行為實施科學(xué)評價，注意肯定學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等多方面不同程度的提高和進(jìn)步，要運用評多方面不同程度的提高和進(jìn)步，要運用評價手段激勵和引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)、增強信價手段激勵和引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)、增強信心、提高效益。他第一天讀了 2/5，第二天讀了，第二天讀了 3/7， …………請你以此為基礎(chǔ)，設(shè)計一個問題，請同學(xué)或自己來解答請你以此為基礎(chǔ)，設(shè)計一個問題，請同學(xué)或自己來解答課堂教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計 ———— 教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計案例教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計案例層次性、選擇性作業(yè)的案例層次性、選擇性作業(yè)的案例 —— 數(shù)學(xué)訓(xùn)練設(shè)計數(shù)學(xué)訓(xùn)練設(shè)計模塊一模塊一基礎(chǔ)性的基礎(chǔ)性的題目題目生活性的生活性的特色題特色題數(shù)學(xué)性的數(shù)學(xué)性的特色題特色題活動性的活動性的特色題特色題模塊三模塊三挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)性的題目題目模塊二模塊二必須完成必須完成的作業(yè)的作業(yè)選擇完成選擇完成的作業(yè)的作業(yè)不必完成不必完成的作業(yè)的作業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計 ———— 教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計案例教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計案例課堂教學(xué)設(shè)計———— 學(xué)習(xí)方式的完善學(xué)習(xí)方式的完善? 注意引導(dǎo)學(xué)生能在教師的組織下，圍注意引導(dǎo)學(xué)生能在教師的組織下，圍繞一定的學(xué)習(xí)問題開展討論和探究，能針繞一定的學(xué)習(xí)問題開展討論和探究，能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點和難點，提出自己的對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點和難點，提出自己的見解或問題；能在教師指導(dǎo)下主動參與不見解或問題；能在教師指導(dǎo)下主動參與不同的實踐體驗，不同程度地嘗試自主建構(gòu)同的實踐體驗，不同程度地嘗試自主建構(gòu)知識概念。用和機械照搬教學(xué)課件。握。簡要分析該地域特征與其經(jīng)濟地位的關(guān)系。 課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)目標(biāo)的制訂教學(xué)目標(biāo)的制訂? 針對本學(xué)科不同的課型（新授課、復(fù)針對本學(xué)科不同的課型（新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課等），制訂較具體而有所側(cè)習(xí)課、實驗課等），制訂較具體而有所側(cè)重的教學(xué)目標(biāo)；要克服教學(xué)目標(biāo)過于大、重的教學(xué)目標(biāo)；要克服教學(xué)目標(biāo)過于大、空、虛等現(xiàn)象，注意三維目標(biāo)的有機整合空、虛等現(xiàn)象，注意三維目標(biāo)的有機整合。?資料更新資料更新 ：如對課文中某些偏早（太老：如對課文中某些偏早（太老）的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，更換為最近數(shù)據(jù)等。? 將將 案例案例 看作為看作為 理論的故鄉(xiāng)理論的故鄉(xiāng) 和和 “登天的階梯登天的階梯 ” 案例案例 —— —— 通常情況下，通常情況下， 是指是指 已經(jīng)發(fā)生已經(jīng)發(fā)生 的、的、有一定有一定 故事情節(jié)故事情節(jié) 的事例。為學(xué)生營造基于資源（信息資源）的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生營造基于資源（信息資源）的學(xué)習(xí)氛圍u引導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式的改革（聯(lián)系實際、實踐應(yīng)用、開放性等）引導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式的改革（聯(lián)系實際、實踐應(yīng)用、開放性等）u動事先組織學(xué)生對問題作調(diào)查等。 (主體正確，層次重疊主體正確，層次重疊 )? 過程與方法過程與方法 ：通過學(xué)生收集相關(guān)資料、調(diào)查研究、：通過學(xué)生收集相關(guān)資料、調(diào)查研究、課堂交流以及師生共同討論，提高學(xué)生對現(xiàn)實生活中有課堂交流以及師生共同討論，提高學(xué)生對現(xiàn)實生活中有關(guān)投資理財案例進(jìn)行正確評價。? 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 ：： 結(jié)合結(jié)合 社會實踐能樂于參與對城市化社會實踐能樂于參與對城市化現(xiàn)象開展調(diào)查了解的活動；樂于和同伴一起交流對城市問題等現(xiàn)象開展調(diào)查了解的活動；樂于和同伴一起交流對城市問題等方面的感受或見解；能夠?qū)Τ鞘协h(huán)境、交通等問題提出一些如方面的感受或見解；能夠?qū)Τ鞘协h(huán)境、交通等問題提出一些如何解決的個人建議。課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計? 體現(xiàn)體現(xiàn) “以學(xué)生發(fā)展為本以學(xué)生發(fā)展為本 ”的理念，教學(xué)的理念，教學(xué)過程充分注意精心設(shè)計學(xué)習(xí)問題，注意培過程充分注意精心設(shè)計學(xué)習(xí)問題，注意培養(yǎng)學(xué)生的置疑能力、問題解決能力，以及養(yǎng)學(xué)生的置疑能力、問題解決能力，以及創(chuàng)新精神和實踐能力；要指出可根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；要指出可根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)對教學(xué)設(shè)計作有效調(diào)整，要體的實際反應(yīng)對教學(xué)設(shè)計作有效調(diào)整，要體現(xiàn)課堂重心由現(xiàn)課堂重心由 “
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