關(guān)于教育案例與課堂教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 教教 ”向向 “學(xué)學(xué) ”轉(zhuǎn)移。 用上海將舉辦世博會的事例激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)驕傲之情；并由此引發(fā)對城市的關(guān)注?；具^程。課堂評價的寬松氛圍。 三月 21三月 2118:20:5418:20:54March 11, 20231他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 三月 2118:20:5418:20Mar2111Mar211世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 三月 21三月 21Thursday, March 11, 2023閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023/3/11 18:20:5418:20:5411 March 20231一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。勝人者有力，自勝者強。 。 2023/3/11 18:20:5418:20:5411 March 20231做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 三月 21三月 21Thursday, March 11, 2023雨中黃葉樹，燈下白頭人。性學(xué)習(xí)活動。他第一天讀了一本書。 課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計? 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求的需要，正確要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求的需要，正確地運用相應(yīng)的教具設(shè)計教學(xué)，努力使抽象地運用相應(yīng)的教具設(shè)計教學(xué)，努力使抽象概念直觀形象；要注意教學(xué)實施與信息技概念直觀形象；要注意教學(xué)實施與信息技術(shù)有機整合，提高課堂教學(xué)效率；充分注術(shù)有機整合，提高課堂教學(xué)效率；充分注意現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的有效性，不盲目運意現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的有效性，不盲目運用和機械照搬教學(xué)課件。 課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)內(nèi)容的處理教學(xué)內(nèi)容的處理? 要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以課程標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求為依據(jù)，對教材作合適的選擇的內(nèi)容要求為依據(jù)，對教材作合適的選擇與調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；要對教學(xué)內(nèi)容進行加工提煉，做到；要對教學(xué)內(nèi)容進行加工提煉，做到 “化化難為易、化繁為簡難為易、化繁為簡 ”，幫助學(xué)生理解和掌，幫助學(xué)生理解和掌握。 (主體轉(zhuǎn)移，期望過高主體轉(zhuǎn)移，期望過高 )主題：投資理財應(yīng)當(dāng)遵循的原則主題：投資理財應(yīng)當(dāng)遵循的原則課堂教學(xué)設(shè)計 ———— 教學(xué)目標(biāo)案例分析教學(xué)目標(biāo)案例分析? 知識與技能知識與技能 ：： 掌握世界城市化過程的基本特點，了解這些掌握世界城市化過程的基本特點，了解這些特點的具體表現(xiàn)和主要原因；能正確閱讀特點的具體表現(xiàn)和主要原因；能正確閱讀 “長江三角洲城市分布長江三角洲城市分布圖圖 ”，簡要分析該地域特征與其經(jīng)濟地位的關(guān)系。育等方面的要求。以供分析討論。引發(fā)學(xué)生問題生成與探究意識（啟發(fā)問題），提高學(xué)習(xí)能力引發(fā)學(xué)生問題生成與探究意識（啟發(fā)問題），提高學(xué)習(xí)能力u以學(xué)生發(fā)展為本，適應(yīng)全體（不同）學(xué)生發(fā)展的需要以學(xué)生發(fā)展為本，適應(yīng)全體（不同）學(xué)生發(fā)展的需要u的事例。體現(xiàn)過程性、發(fā)展性的教學(xué)評價（無體現(xiàn)過程性、發(fā)展性的教學(xué)評價（無 —— 有、少有、少 —— 多、低多、低 —— 高、簡單高、簡單 —— 復(fù)合）復(fù)合）u課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)目標(biāo)的制訂教學(xué)目標(biāo)的制訂? 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從 “知識與技能知識與技能 ”、 “過過程與方法程與方法 ”、 “情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 ”三維目三維目標(biāo)要求來總體把握；制訂教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)標(biāo)要求來總體把握；制訂教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)本學(xué)科的特色，體現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)本學(xué)科的特色，體現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科功能，符合學(xué)科教育的邏輯。關(guān)投資理財案例進行正確評價。何解決的個人建議。轉(zhuǎn)移。 （也可用（也可用 “流程圖流程圖 ”形式）形式）課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計? 基本訓(xùn)練的設(shè)計要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)基本訓(xùn)練的設(shè)計要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，難度和數(shù)量較為合理，要注意引生實際，難度和數(shù)量較為合理，要注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究與體驗、交流；要聯(lián)系社導(dǎo)學(xué)生進行探究與體驗、交流；要聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)開放性和實踐性，并注意分會實際，體現(xiàn)開放性和實踐性，并注意分層次，以適應(yīng)不同基礎(chǔ)學(xué)生的發(fā)展需要。課堂教學(xué)設(shè)計———— 合作學(xué)習(xí)的一個案例合作學(xué)習(xí)的一個案例? 情景情景 ———— 某段高速公路上各種車駛過；某段高速公路上各種車駛過；? 任務(wù)任務(wù) ———— 統(tǒng)計四種車在這段時間通過數(shù)統(tǒng)計四種車在這段時間通過數(shù)；；? 過程過程 ———— 從個別學(xué)習(xí)困難到小組合作。 課堂教學(xué)設(shè)計———— 教學(xué)評價的實施教學(xué)評價的實施加強對學(xué)科學(xué)習(xí)的形成性評價加強對學(xué)科學(xué)習(xí)的形成性評價“課堂評估課堂評估 ”：： 課堂提問、學(xué)生置疑、小組討論、實際課堂提問、學(xué)生置疑、小組討論、實際操作、微型
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