時代變化與課堂教學變革概述-文庫吧在線文庫
【正文】 ? 故事 ? 游戲 ? 活動 “ 亂動 ” ? 互動生成式教學 ? 低結構教學 ? 基于反饋的教學 ? 參與式教學 ? 體驗式教學 ? 蜂鳴式教學 翻轉課堂 “變態(tài)”舉例（ 1） 翻轉課堂 課內(nèi) 課外 ? 觀看教學視頻 ? 學習筆記 ? 討論問題 ? 做實驗 ? 練習和作業(yè) ? 反饋 ? 總結 課前 課中 課后 翻轉課堂結構 微課程視頻給學生自主學習 教師如何上課？ ? 課堂教學 方式 教學策略 創(chuàng) 客教學法 “變態(tài)”舉例（ 2） “創(chuàng)客”的由來 創(chuàng)客概念來源于英文 Maker和Hacker兩詞的綜合釋義，它是指一群酷愛科技、熱衷實踐的人群，他們以分享技術、交流思想為樂，以創(chuàng)客為主體的社區(qū)（ Hackerspace）則成了創(chuàng)客文化的載體。 —— 托馬斯 ” 高等教育版 Horizon Report 2023 Higher Education Edition 創(chuàng) 客式教學法與基于項目學習相結合 在項目學習中放飛學生的創(chuàng)造性思維 學生 創(chuàng) 客的故事 今天報告 PPT資料下載： 創(chuàng)感教育 課堂教學方式變化 “ 變態(tài) ” ? 教育理念變化 ? 師生角色變化 ? 教學結構變化 ? 課堂組織變化 ? 評價方式變化 ? 教學環(huán)境變化 “ 勾引 ” ? 激發(fā) ? 興趣 ? 鼓勵 ? 故事 ? 游戲 ? 活動 “ 亂動 ” ? 互動生成式教學 ? 低結構教學 ? 基于反饋的教學 ? 參與式教學 ? 體驗式教學 ? 蜂鳴式教學 問題導向教學 教師如何啟發(fā)學生高級思維 “勾引”舉例
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