1311班級(jí)自主管理機(jī)制(講)(存儲(chǔ)版)
【正文】 同學(xué)的要求，反映同學(xué)對(duì)該科目的意見(jiàn)給科任老師具體操作|三 自愿申報(bào)，民主競(jìng)選|一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也種不好的話，可以種瓜果；瓜果也不濟(jì)的話，可以撒些蕎麥種子一定能開花。評(píng)價(jià)學(xué)生采取個(gè)人得分和小組得分相結(jié)合，個(gè)人提高和小組進(jìn)步相掛鉤的 “集體獎(jiǎng)勵(lì) ”辦法，促使學(xué)習(xí)小組對(duì)那些 “拉后腿 ”的組員不嫌棄，不責(zé)怪，而是多表?yè)P(yáng)多幫助，建立積極互賴的同伴關(guān)系，每個(gè)小組都要制定組內(nèi)的奮斗目標(biāo)，個(gè)人奮斗目標(biāo)。| 3 周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)是學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)七七 評(píng)價(jià)反思，激勵(lì)成功評(píng)價(jià)反思，激勵(lì)成功班級(jí)自主管理運(yùn)行機(jī)制結(jié)構(gòu)示意圖自主管理常規(guī)運(yùn)行機(jī)制制約監(jiān)督機(jī)制評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制組織體系民主管理體系制度體系職責(zé)體系評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)體系合作競(jìng)賽體系監(jiān)督體系專項(xiàng)承包 責(zé)任到人班主任包班規(guī)劃指導(dǎo)，發(fā)揮班干部的骨干作用，規(guī)劃計(jì)劃，制定評(píng)比細(xì)則。| 小組組長(zhǎng)的管理能力，管理權(quán)力，協(xié)調(diào)水平，是班級(jí)管理的關(guān)鍵。周一總結(jié)會(huì)流程 會(huì)前準(zhǔn)備：班長(zhǎng)組織本塊各小組交流反思| (1)小組成員輪流反思，相互提改進(jìn)建議（優(yōu)秀代表作經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)量化分前三名作交流）| (2)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)小結(jié)上周工作，共同商議制定本周努力方向，并作好記載（優(yōu)秀小組長(zhǎng)作交流）| (3)班長(zhǎng)指導(dǎo)各小組進(jìn)行反思（優(yōu)秀班長(zhǎng)作交流）| 會(huì)上：| 值周班長(zhǎng)小結(jié)上周工作：| （ 1）總結(jié)上周存在的主要問(wèn)題，提出努力方向；| 監(jiān)督班長(zhǎng)小結(jié)上周值班委會(huì)工作情況：| （ 1）對(duì)值周班委的值周工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，公布值周班委扣分情況和優(yōu)秀值周班干部名單。| （ 2）公布優(yōu)秀包點(diǎn)管理員名單。 三月 21三月 21Sunday, March 28, 2023雨中黃葉 樹 ，燈下白 頭 人。 9:20:59 上午 9:20 上午 09:20:59三月 21沒(méi)有失 敗 ，只有 暫時(shí) 停止成功！。 2023/3/28 9:20:5909:20:5928 March 20231空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 28 三月 20239:20:59 上午 09:20:59三月 211最具挑 戰(zhàn) 性的挑 戰(zhàn) 莫 過(guò) 于提升自我。 勝 人者有力，自 勝 者 強(qiáng) 。 28 三月 20239:20:59 上午 09:20:59三月 211楚塞三湘接， 荊門 九派通。 三月 219:20 上午 三月 2109:20March 28, 20231行 動(dòng) 出成果，工作出 財(cái) 富。 | 在班級(jí)管理的迷惘中堅(jiān)定信念，| | 從班級(jí)管理的辛苦中感受快樂(lè)， | 在班級(jí)管理的磨練中得到成長(zhǎng)， | 從團(tuán)結(jié)全體任課老師中升華智慧。| 宣讀班級(jí)誓言，結(jié)束班會(huì)。但怎樣把這個(gè)效果達(dá)到最佳效果，怎樣把握放手和收的尺度？| （ 2）小組如何進(jìn)行評(píng)價(jià)才最有效而又不失公正公平？| （ 3）學(xué)生干部的激勵(lì)措施，評(píng)價(jià)體系怎樣做最好？| （ 4）孩子們對(duì)學(xué)生干部是很想干的，如何把她們的積極性持久長(zhǎng)期保護(hù)？謝謝！| 關(guān)于班級(jí)的建設(shè)我始終覺(jué)得沒(méi)有固定的模式，因?yàn)楹⒆觽儾灰粯?，時(shí)代在變，所以我一直覺(jué)得無(wú)論怎樣的班級(jí)管理都有利有弊，但關(guān)鍵是怎樣讓利大于弊，讓不利因素減少到最小。說(shuō)實(shí)在的，并不是所有的孩子都適合做班長(zhǎng)，做班主任助理，做小組長(zhǎng)，如何既保證班級(jí)的整體管理水平不斷提高，又能讓所有的學(xué)生都得到較好鍛煉，值得我們進(jìn)
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