不同文體教材分析記敘文說明文議論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 論 結(jié)論，即是提出問題 分析問題 解決問題的論述順序。 ? 還可考慮： ? 課文中突出的特點(diǎn)； ? 表現(xiàn)文章主旨的段落； ? 知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中，考核點(diǎn)比較明顯的段落。 應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)及能力訓(xùn)練 ? 八、會(huì)歸納中心思想。 應(yīng)注意的問題 ? 要弄清教學(xué)目的，明確教學(xué)要求，了解教學(xué)內(nèi)容； ? 要明確單元目的，樹立目標(biāo)教學(xué)意識(shí)； ? 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣； ? 要學(xué)以致用； ? 要處理好“教讀”與“自讀”的關(guān)系。 應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)及能力訓(xùn)練 ? 四、弄清記敘的線索： ? 常見形式： ? 以時(shí)間為線索； ? 以游蹤為線索； ? 以人物的見聞為線索； ? 以物為線索； ? 以事件為線索； ? 以感情變化為線索。 ? 施教：四個(gè)步驟 ? 瀏覽課文 細(xì)讀課文 研究課文 總結(jié)課文 瀏覽課文 ? 操作： ? 勾畫生字詞及重點(diǎn)詞語、弄清記敘要素 ? 目的： ? 初步掌握“寫什么” 細(xì)讀課文 ? 操作： ? 弄清記敘順序、線索、段落層次，把握結(jié)構(gòu)。 ? 還可考慮： ? 弄清時(shí)代背景； ? 加深對(duì)文章中“物”與“志”的理解； ? 加深對(duì)詞語隱含信息的理解。 ? 駁論文章采用的論證結(jié)構(gòu)、論證方法與立論
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