【正文】 方法，如：語言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理、正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫作用：為刻畫人物服務(wù)，塑造了?的形象，表現(xiàn)了?的性格，體現(xiàn)了?的精神，表達(dá)了?的中心（二）關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）； ⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。（二）作用：通?？梢詮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來考慮，從內(nèi)容上講往往是借物傳情來表達(dá)作者的情感或者反映人物的精神品質(zhì)等，從結(jié)構(gòu)上說往往是標(biāo)題起到貫穿全文的線索作用。二、針對(duì)中考考點(diǎn)，對(duì)寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點(diǎn)：（一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理；（二）記敘文重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味；（三）記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。3)插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。又囑托茶房好好照應(yīng)我。這題的關(guān)鍵是弄清楚選文所記敘的事情：這里不是一般地介紹“我”離旅館去車站的過程，也不是寫“我”在車站的見聞和感受，而是通過敘述父親在送與不送的猶豫不決及在車站的細(xì)心照顧來表現(xiàn)父親在老年光景慘淡力不從心的情況下，愛子的特殊心態(tài)。第⑤題是關(guān)于記敘詳略的考查，因?yàn)槟暇┑囊娐勁c本文的中心思想關(guān)系不大，所以一筆帶過。例：如何理解《藤野先生》中的“標(biāo)致”一詞的含義？首先必須知道該語境表達(dá)的是對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡之情，然后才能對(duì)“標(biāo)致”作出準(zhǔn)確理解。結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，塞上有一個(gè)紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。從上下句來看，“這個(gè)人面臨著艱難的抉擇”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是若按紙條上所說的去做而仍然吸不出水，則白白浪費(fèi)了這救命的水；二是若把這壺水喝下去，雖可保住自己的生命，但這種自私的做法，將受到良心的譴責(zé)?！霸~不離句，句不離篇 ”（二）重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的作用技巧：作用要從兩方面考慮，一從結(jié)構(gòu)上：常起作用：a承上啟下過渡、b總領(lǐng)下文或c總結(jié)上文的作用、d設(shè)伏筆、e作鋪墊 二從內(nèi)容上：常有以下作用：a開篇點(diǎn)題、b深化中心、c點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）三、記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。注意，要觀察示例是否有統(tǒng)一的句式規(guī)律。（肖像、語言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫等）②答出這些方法的文中具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。環(huán)境描寫的作用： ????、深刻 ，襯托人物的性格、情緒〈四〉語言分析修辭手法及其作用：比喻：形象生動(dòng)；擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂等）排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)；反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)；（1）字詞含義：【思路】一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延。即作者寫該句的實(shí)質(zhì)目的，往往與文章主旨有關(guān)。1．倒敘、插敘的作用。其作用是引起讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。注意：答題時(shí)一定要注意答案的層次感，先從文中出發(fā)，再聯(lián)系自身實(shí)際情況，最后得出更深層次的感悟。（意合即可）（2）（3分）人生有再大的不幸（或“困難”、“磨難”，扣“夜黑”。（3分）（意合即可），體會(huì)他們?cè)诒磉_(dá)上有什么好處。（2分）（2）這樣的活著，就只是一種豬欄理想了，這無異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點(diǎn)點(diǎn)朽爛，會(huì)散發(fā)出一股刺鼻的霉味。只答“轉(zhuǎn)入對(duì)活著態(tài)度的論述”或“轉(zhuǎn)入對(duì)我們應(yīng)該怎樣活著的論述”不扣分）（2分）10．理解加點(diǎn)詞在句中的含義。有時(shí)候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。這樣的正反對(duì)比論證，更全面，更辯證，說服力更強(qiáng)。13．列舉雪松后，作者為什么還要舉梧桐的例子？請(qǐng)談?wù)劺碛?。?分）（2010）a．老人的手微微顫動(dòng)了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（每點(diǎn)1分）④段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。②活著是對(duì)生命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受（每點(diǎn)2分）。答案：（共4分）不能去掉。（2）第（16）段劃線的句子，有什么深刻含義?（3分）夜晚再黑，也壓不過雪的白。感悟——有所感觸而領(lǐng)悟。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。文章標(biāo)題的作用【思路】（反問及疑問句、比喻、擬人）+效果詞； 2．設(shè)置懸念，引起讀者興趣 3．點(diǎn)明文章線索； 4．概括（指出）文章主要內(nèi)容（對(duì)象）； 5．揭示（暗示）文章主題（簡(jiǎn)單闡釋主題）等； 6．新穎巧妙、醒目等效果〈六〉關(guān)于寫法的問題?！?】句子的深層含義（5）句子在文中的作用： 【1】句子中包含的修辭或手法答出后順勢(shì)寫出該修辭或手法的表達(dá)效果或作用。心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。2．結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。5 / 9篇四：中考記敘文常見考點(diǎn)和對(duì)策記敘文閱讀常見考點(diǎn)及答題思路梳理一、知識(shí)點(diǎn)梳理〈一〉整體感知類題型及答題要點(diǎn) 1．用一句話概括情節(jié)。以上方法都應(yīng)結(jié)合句子所處的具體環(huán)境靈活運(yùn)用?！?問：為什么說“這個(gè)人面臨著艱難的抉擇”？答：解 析：要回答這道試題，就要首先結(jié)合這句話上下文的語境來分析概括，從本句入手。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。如何理解句中的加點(diǎn)的“好”字的含義？ 顯然句中加點(diǎn)的好運(yùn)用了雙關(guān)辭格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社會(huì)已被推翻，人們已過上了美好的生活。（一）重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語的特殊含義。第④題考查學(xué)生了解詞語的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞的能力。本段文字記敘的時(shí)間是到南京后第二日上午到下午。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會(huì)。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。把握六要素技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰？干什么？ 2．記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。九、語言特色：（形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“??（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“??”。淺層含義往往是具體可感的事物，而深層含義往往是抽象的精神品質(zhì)之類。如：勤勞善良、勇敢、心靈手巧、天真活潑、溫柔美麗、心狠毒辣、卑鄙無恥等。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。七、題目理解。了解借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、明線暗線等常見的表現(xiàn)手法。以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場(chǎng)景等第三人稱寫法。我們讀記敘文時(shí)要設(shè)法找出文章的線索，沿著它逐步弄清各個(gè)段落、層次，直至全篇的思想內(nèi)容。如：《背影》一文，開篇點(diǎn)題之后，插入了家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊。②倒敘，即把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。只有把這些要素交代清楚，內(nèi)容才顯得完整，條理才清楚。二、記敘文分類：按寫作的內(nèi)容可以分為：寫人記敘文、敘事記敘文、寫景記敘文、狀物記敘文四大類。（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。）作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的活潑性。（4）要有正確的人生觀、價(jià)值觀。（1）抒發(fā)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，使上下文形成對(duì)比，突出所描寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。①成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現(xiàn)在讀者面前，而且可以表現(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷、遭遇，從而揭示人物的性格特征。（注意：不能堆砌描寫的作用）社會(huì)環(huán)境描寫的首要作用： a、交代作品的時(shí)代背景。答題技巧：（1）a（b)句：這句話運(yùn)用了??修辭（寫作）手法，描寫（繪）出了??的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）??的情感（性格）。（10）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。（3）夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。句子的作用，也要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮①中心句或點(diǎn)睛句：點(diǎn)明中心，揭示主旨，畫龍點(diǎn)睛；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。②過渡段：承上啟下。題型1：結(jié)合全文，說說題目“xx”的作用。品味語言，賞析表達(dá)技巧。八、文章主旨、感情。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。②照應(yīng)開頭或題目，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。四、人物形象分析。（2）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等?！拔摇痹谖闹锌赡芴幱谥饕匚?，也可能處于次要地位。有的以一人、一事、一物為線索，把全篇各部分內(nèi)容緊緊地連接在一起。它也有兩種情況，一是插入的內(nèi)容跟時(shí)間也有關(guān)聯(lián)，在敘述過程中插入一段從前發(fā)生的事。這種寫法課使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。如：《安塞腰鼓》。具體過程是：閱讀理解文章題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。揣摩記敘文的語言除了要注意上述問題外，還要從其表達(dá)方式、修辭手法等方面去分析、體味。還有一種是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在敘述、描寫的字里行間，滲透著作者的感情，閱讀時(shí)要注意在情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容中去接受美的感染和熏陶。描寫是對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。為了表達(dá)主題思想的需要，對(duì)記敘的材料必然要作一個(gè)主從、先后、詳略的安排。記敘文在組織材料時(shí)，無論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將材料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，因此優(yōu)秀的記敘文都有一條清晰的線索。閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。選材上，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸。）這段文字設(shè)計(jì)了八個(gè)考點(diǎn)，囊括了內(nèi)容理解，記敘的的要素，記敘的順序，關(guān)鍵詞語的把握，重點(diǎn)句子的理解，修辭手法的運(yùn)用，表達(dá)方式的掌握等考點(diǎn)。我成了一名真正的小提琴手。第⑦段中加點(diǎn)的“特殊” ：_________________________________________________。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對(duì)我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的音樂家，輕輕調(diào)好琴弦，拉起一支支優(yōu)美的曲子。在以前，我可是坐著練的。我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)！我已經(jīng)感受到了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個(gè)笨蛋，這輩子也甭想拉好琴！”當(dāng)我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身時(shí)，我嚇了一跳。當(dāng)然，這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結(jié)論。后來，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕妙的去處，就在樓區(qū)后面的小山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。③很快我就發(fā)覺自己變了。⑤我一直保守著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。1．根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的字母依次寫在括號(hào)內(nèi)。7．本文第④段中加點(diǎn)的“總是”有怎樣的表達(dá)作用？答：_____________________________________________________________________。第⑦段加點(diǎn)的“特殊”：這里指為給我鼓勵(lì)而不聾裝聾，使我堅(jiān)持練琴，終于成材。從形式上看，新聞、通訊、特寫、傳記、訪問記、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、童話、寓言、散文、小說等都可以歸入廣義的記敘文范疇。主觀性試題所占的比重將越來越大，有完全取代客觀性試題的趨勢(shì)。理解事件的來龍去脈是閱讀記敘文的基礎(chǔ)，真正地把握事件這個(gè)基本要素還包括挖掘事件的意義，理解它們與主題的密切關(guān)系。因此，把握記敘的線索也是記敘文閱讀的一個(gè)重要方面，要想準(zhǔn)確地把握記敘的線索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來龍去脈。閱讀記敘文，把握住文章記敘的順序，應(yīng)從以下兩個(gè)方面人手，才能獲得較好的閱讀效果：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。記敘文中的議論，一般是先敘后議，使讀者提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文章的思想深度；也有先議后敘，使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起對(duì)下文的密切注意。關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；引用的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。沒有一定的閱讀量，不會(huì)具有較強(qiáng)的閱讀能力，也不會(huì)有靈敏的語感。二、記敘文分類： 按寫作的內(nèi)容可以分為：寫人記敘文、敘事記敘文、寫景記敘文、狀物記敘文四大類。只有把這些要素交代清楚，內(nèi)容才顯得完整，條理才清楚。②倒敘，即把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。如：《背影》一文，開篇點(diǎn)題之后，插入了家庭禍不單行的追憶，