不同文體教材分析記敘文說明文議論文(已修改)
2025-01-06 08:00 本頁面
【正文】 教學(xué)目的 ? 認(rèn)識(shí)不同文體的特點(diǎn)，把握教材分析中的要素。 記敘文教材分析 ? 概念： ? 記敘文是以社會(huì)生活、自然景物為材料，以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的文體。 應(yīng)注意的問題 ? 要弄清教學(xué)目的，明確教學(xué)要求，了解教學(xué)內(nèi)容； ? 要明確單元目的，樹立目標(biāo)教學(xué)意識(shí)； ? 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣； ? 要學(xué)以致用； ? 要處理好“教讀”與“自讀”的關(guān)系。 應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)及能力訓(xùn)練 ? 一、準(zhǔn)確理解詞語及句子的含義和作用 ? 二、弄清記敘的要素：注意抓表示時(shí)間和空間的詞語。 ? 三、弄清記敘的順序： ? 注意記敘的形式； ? 注意表示時(shí)間的詞語； ? 注意過渡性的詞語和句子。 應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)及能力訓(xùn)練 ? 四、弄清記敘的線索： ? 常見形式： ? 以時(shí)間為線索； ? 以游蹤為線索； ? 以人物的見聞為線索； ? 以物為線索； ? 以事件為線索； ? 以感情變化為線索。 應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)及能力訓(xùn)練 ? 五、弄清記敘文的結(jié)構(gòu)：即開頭和結(jié)尾，過渡、伏筆和照應(yīng)，段落和層次等。 ? 怎樣劃分文章的段落層次： ? 抓時(shí)間、空間的變化； ? 抓選材角度的變換，注意事物的內(nèi)在聯(lián)系；
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