高三英語組工作匯報材料(存儲版)
【正文】 。我校是全市僅有的幾所農(nóng)村高中之一，學(xué)生生員之差可想而知, 幾乎全部生員都來自農(nóng)村，很多學(xué)生甚至到了高三還是朗讀張不了口，寫作動不了手，聽力一放就皺眉頭，換句話說也就是大綱要求的“聽”“說”“讀”“寫”四項技能一樣也不能把握，雖然我們的老師很兢業(yè)，我們的同學(xué)也很勤奮，面對這樣一批孩子，我們曾經(jīng)教的非常的累。這樣做的主要目的依然是想夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。我們的長期計劃是這樣制定的：9月份—12月初學(xué)習(xí)完全部詞匯表，并輔以課文教學(xué)和語法復(fù)習(xí)。 我們每個人都認識到新課改之后教學(xué)任務(wù)重，課時少，如何構(gòu)建高效的英語課堂，尤其是高三英語課堂是值得我們思考的一個關(guān)鍵問題。高中教學(xué)詞匯量大、文章長、語法難，聽說讀寫要求都高，時間一長，自然就有掉隊的，泄氣的，針對這一問題，我們一方面積極改進課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)生動、有趣，盡量把英語課上成體育課的模式，讓學(xué)生動起來，另一方面，我們依靠教師的情感投入來建立融洽的師生關(guān)系，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。五、 時時刻刻當個有心人。針對閱讀教學(xué)，我們教會學(xué)生把印發(fā)的閱讀講義和做過的試卷上的完形、閱讀材料的體裁、篇章結(jié)構(gòu)、亮點詞、句歸納整理，并及時復(fù)習(xí)。三、 注重情感激勵在教學(xué)中的促進作用。在這一教改過程中，我們的教研員曾多次聽課并給出了許多指導(dǎo)性建議，在此表示感謝。為了讓學(xué)生更好的配合教師教學(xué)，我們采用計劃上墻的方式。遺憾的是，由于是嘗試階段，時間又有些緊張，我們的講義有時打印，有時手寫，個別時候甚至利用教參上的解析進行剪貼，不很規(guī)范，也沒能把講義完好的保存下來，供下一級使用。高三英語組工作匯報材料 首先感謝領(lǐng)導(dǎo)及老師們給我們這樣一個匯報工作的機會。這樣的做法既提高了復(fù)習(xí)的速度又增強了學(xué)生復(fù)習(xí)的針對性，老師上課的主要任務(wù)就是邊檢查邊點撥重難點，加強基礎(chǔ)知識的落實工作，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果比以往的復(fù)習(xí)效果要好很多。
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