【正文】 有了較為明顯的突破，下面我就簡單的談一下我們高三英語教研組在過去的一年中的具體措施。12月—3月份進行詞匯一輪復習，輔以閱讀教學和各種專項訓練。課堂上，多鼓勵，少批評，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點；課下做好弱科輔導，對于學習或思想有問題的學生我們經(jīng)常利用班空或值班時間進行交流，在生活上或?qū)W習上給其支招 ，對于作業(yè)或試卷不理想的同學面批面改，不能面批面改的作業(yè)盡可能寫上一些鼓勵性的語言，實踐證明，表揚對教學所起的作用遠遠要大于批評。二、 面對學生基礎(chǔ)差，參差不齊的現(xiàn)狀，如何更好的面向全體學生展開教學。還有一個是作業(yè)環(huán)節(jié)，作業(yè)和試卷是檢測和督促教學的有效手段之一，為了夯實詞匯基礎(chǔ)，我們每天都進行詞匯的檢查，每周12次寫作，到下學期時每周一次連堂測試，我們在全批全改的同時非常注重作業(yè)及試卷批改的及時性，基本上做到作業(yè)和試卷不過夜，并且學生都有錯題本，教師都有錯題集，對?？汲ｅe的試題進行錯題重做，這樣就能極大的避免了課堂時間的無效性，提高了課堂的效率。第三步：制定并執(zhí)行教學計劃。高三英語組工作匯報材料 　首先感謝領(lǐng)導及老師們給我們這樣一個匯報工作的機會。為了讓學生更好的配合教師教學，我們采用計劃上墻的方式。三、 注重情感激勵在教學中的促進作用。高中教學詞匯量大、文章長、語法難，聽說讀寫要求都高，時間一長，自然就有掉隊的，泄氣的，針對這一問題，我們一方面積極改進課堂教學，使課堂教學生動、有趣，盡量把英語課上成體育課的模式，讓學生動起來，另一方面，我們依靠教師的情感投入來建立融洽的師生關(guān)系，來提高學生學習的積極性和主動性。我們的長期計劃是這樣制定的：9月份—12月初學習完全部詞匯表，并輔以課文教學和語法復習。我校是全市僅有的幾所農(nóng)村高中之一，學生生員之差可想而知, 幾乎全部生員都來自農(nóng)村，很多學生甚至到了高三還是朗讀張不了口，寫作動不了手，聽力一放就皺眉頭