高三英語組工作匯報材料(編輯修改稿)
2024-09-10 23:39 本頁面
【文章內容簡介】 把學年計劃及周計劃以打印稿的形式張貼在班級布告欄里，以方便學生及時了解教學進度，并自我督促。我們的長期計劃是這樣制定的：9月份—12月初學習完全部詞匯表，并輔以課文教學和語法復習。12月—3月份進行詞匯一輪復習，輔以閱讀教學和各種專項訓練。4月—高考之間進行詞匯二輪復習并加強高考仿真訓練。第四步：檢查。為了做好落實工作，我們或書面檢查或口頭檢查，或英漢互譯詞或詞組，或翻譯句子，甚至我們在每學完一個字母的單詞之后都會把歷年相關的高考試題打印出來以檢測測學生，形式靈活多樣，既鞏固了詞匯，又調動了學生學習的積極性。在教學過程中，為了做到詞不離句，句不離篇，我們高三全體老師分工合作，給一些重點單詞配上經(jīng)典例句，讓學生在理解的基礎上記單詞。在這一教改過程中，我們的教研員曾多次聽課并給出了許多指導性建議，在此表示感謝。二、做細做實，構建高效課堂。 我們每個人都認識到新課改之后教學任務重，課時少，如何構建高效的英語課堂，尤其是高三英語課堂是值得我們思考的一個關鍵問題。我們除了做到充分備課、精心上課、認真批改作業(yè)、做好教學反思等一系列教學常規(guī)的基礎上更注重了一些細節(jié)工作。首先，我們在校領導的帶領下大膽采用了洪摟中學的導學案教學模式，每周兩次集體備課，制定出下周每節(jié)課的導學案，并提前一天發(fā)放到學生手中，供學生預習，為課堂教學的高效做了最好的準備，教師分工合作，資源共享，把老師解放了出來的同時也提高了上課的質量。在授課環(huán)節(jié)上，我們盡量做到少講、精講，能不講的就盡量不講，真正把課堂還給學生，我們總結的一個觀點就是：教師講的越多，學生自主學習的時間就越少，曾經(jīng)有一段時間我們學校還專門檢查老師的講課時間，要求教師的講授時間不超過15分鐘。教師的不講少講是建立在學生有自學能力的基礎上的，在這方面我們的學生經(jīng)過一段時間的訓練已經(jīng)能夠利用工具書或通過小組討論等形式來做好自主學習了。還有一個是作業(yè)環(huán)節(jié)，作業(yè)和試卷是檢測和督促教學的有效手段之一，為了夯實詞匯
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