高三英語(yǔ)組工作匯報(bào)材料-文庫(kù)吧
2025-07-30 23:39 本頁(yè)面
【正文】 生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確，我們高三英語(yǔ)全體老師分工合作，把模塊教學(xué)中的重點(diǎn)詞、短語(yǔ)、句型以講義的形式逐單元整理出來(lái)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生去翻譯或背誦，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以在復(fù)習(xí)講義的同時(shí)再把課文復(fù)習(xí)一遍，實(shí)際上這就起到了分層教學(xué)的效果。這樣的做法既提高了復(fù)習(xí)的速度又增強(qiáng)了學(xué)生復(fù)習(xí)的針對(duì)性，老師上課的主要任務(wù)就是邊檢查邊點(diǎn)撥重難點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)工作，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果比以往的復(fù)習(xí)效果要好很多。遺憾的是，由于是嘗試階段，時(shí)間又有些緊張，我們的講義有時(shí)打印，有時(shí)手寫(xiě)，個(gè)別時(shí)候甚至利用教參上的解析進(jìn)行剪貼，不很規(guī)范，也沒(méi)能把講義完好的保存下來(lái)，供下一級(jí)使用?？紤]到我們的學(xué)生基礎(chǔ)很差，層次不一，為了能更好的面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)的同時(shí)我們嘗試了集中識(shí)詞教學(xué)。這樣做的主要目的依然是想夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。但是按常理，單純的詞匯教學(xué)過(guò)于單一，太注重詞匯基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)感到乏味，那么在進(jìn)行集中識(shí)詞教學(xué)過(guò)程中如何做到既要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，起到查缺補(bǔ)漏的作用，又能提高學(xué)生的各種能力上我們也是動(dòng)了番腦筋的，經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的摸索，雖然中間也遇到過(guò)各種困難和挫折，我們還是堅(jiān)持了下來(lái)，并且發(fā)現(xiàn)最終效果要比預(yù)想的還好，學(xué)生的詞匯知識(shí)和句法知識(shí)都有了很大的提高，我粗略的統(tǒng)計(jì)了一下2008年的高考英語(yǔ)成績(jī)，50多人的班額120分以上的學(xué)生每個(gè)班有20人之多，今年的高考成績(jī)也相對(duì)較為理想，110分以上的每個(gè)班30多人，這樣一組數(shù)據(jù)對(duì)于我們這樣一個(gè)農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)至少能證明我們的做法具有可行性。關(guān)于集中識(shí)詞我們具體操作如下：第一步：選用適合高考要求和學(xué)生現(xiàn)狀的詞匯表，經(jīng)過(guò)對(duì)比分析，我們采用了《新課標(biāo)3500詞》。第二步：思想動(dòng)員。我們?cè)诮處熯_(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上以班級(jí)為單位進(jìn)行思想動(dòng)員，告訴學(xué)生為什么要舍棄教材學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)而進(jìn)行集中識(shí)詞教學(xué)，以及在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可能要遇到的困難。第三步：制定并執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。為了讓學(xué)生更好的配合教師教學(xué)，我們采用計(jì)劃上墻的方式。
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