高三英語(yǔ)組工作匯報(bào)材料(已修改)
2025-08-26 23:39 本頁(yè)面
【正文】 高三英語(yǔ)組工作匯報(bào)材料 首先感謝領(lǐng)導(dǎo)及老師們給我們這樣一個(gè)匯報(bào)工作的機(jī)會(huì)。過(guò)去的一年中我們付出了許多，也收獲了許多，值得我們反思的東西也不少，不論是高考還是各次統(tǒng)考，我們的進(jìn)步都取得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，下面我就結(jié)合高三教學(xué)實(shí)踐談一下我們?cè)诮鼛啄甑母呷⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些可能還不成熟的做法和體會(huì)匯報(bào)給大家，以起到拋磚引玉的效果。我校是全市僅有的幾所農(nóng)村高中之一，學(xué)生生員之差可想而知, 幾乎全部生員都來(lái)自農(nóng)村，很多學(xué)生甚至到了高三還是朗讀張不了口，寫作動(dòng)不了手，聽(tīng)力一放就皺眉頭，換句話說(shuō)也就是大綱要求的“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”四項(xiàng)技能一樣也不能把握，雖然我們的老師很兢業(yè)，我們的同學(xué)也很勤奮，面對(duì)這樣一批孩子，我們?cè)?jīng)教的非常的累。但是，我們并沒(méi)有放棄自己的努力，通過(guò)采取一系列的應(yīng)對(duì)策略，在教學(xué)上有了較為明顯的突破，下面我就簡(jiǎn)單的談一下我們高三英語(yǔ)教研組在過(guò)去的一年中的具體措施。一、 創(chuàng)造性的使用教材，實(shí)行集中識(shí)詞教學(xué)。 眾所周知，長(zhǎng)期以來(lái)，教材版本眾多，教材不斷更新，內(nèi)容也不斷拓展，尤其是我們以前的冀教版教材，在詞匯和文章的材料上對(duì)于我們的學(xué)生還是具有很大的挑戰(zhàn)性的，尤其是進(jìn)入高三以后，課時(shí)緊，授課任務(wù)重，我?guī)н^(guò)七年高三，前五年都是按照常規(guī)思路進(jìn)行高三的三輪復(fù)習(xí)，即課本基礎(chǔ)知識(shí)輸理、專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練，但是總感覺(jué)對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)一輪復(fù)習(xí)無(wú)異于在學(xué)新課，在高三這么緊張的情況下這種對(duì)教材的重復(fù)即使是復(fù)習(xí)了也只能是走馬觀花，水過(guò)地皮濕，學(xué)生感覺(jué)疲憊和厭煩，老師雖然領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了，一輪，二輪，三輪，遍數(shù)到是不少，但收效甚微，實(shí)際上也只是在尋求一種心理安慰，經(jīng)過(guò)老師們的討論，我們從07年開(kāi)始嘗試創(chuàng)造性的使用冀教版教材，自編高三復(fù)習(xí)材料，（包括閱讀材料，單元檢測(cè)題，語(yǔ)法講義），并利用節(jié)省出的時(shí)間用于集中識(shí)詞教學(xué)。所謂創(chuàng)造性的使用教材，主要是指高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)為了減輕學(xué)
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