【正文】 領(lǐng)真高，誰有本領(lǐng)讀讀這首詩，發(fā)現(xiàn)這首詩中藏著你的哪些動物朋友呢？5．《巴喳──巴喳》6．反復(fù)讀一讀，解決不理解的詞。教學(xué)重難點：強化“文明禮貌”用語，爭做生活中的“文明禮貌”小標(biāo)兵。 給學(xué)生講書中3頁“點點的故事”和“丁丁的故事”。教說拍手歌。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參加活動，要做有愛心的人。）明確本節(jié)內(nèi)容，板書活動主題。四、動筆寫一寫。，讓他們對形聲字的特點有一些初步認(rèn)識。小昆蟲們快來介紹一下自己吧。（遮半邊，猜名字）。活動目標(biāo) 在輕松愉快的氛圍中閱讀，感受讀書帶來的快樂，逐步培養(yǎng)對課外閱讀的興趣，喜歡閱讀。） 二、 讀書交流好書交流。）學(xué)生看插圖猜故事內(nèi)容，相機滲透學(xué)法，圖文結(jié)合，邊讀邊想。剛才讀書都讀懂了嗎？現(xiàn)在老師請“閱讀之星”來考考你們讀書是否認(rèn)真細(xì)心！請“閱讀之星”讀題目。還要做到邊讀邊想，學(xué)會思考，分辨對錯，學(xué)習(xí)它好的方面。）師：哦，那你覺得怎么編才好呢？生：要讓老虎永遠(yuǎn)不會回來才行?？茨夸?，了解故事，激發(fā)興趣。這兩個星期，我們班的小朋友都認(rèn)識了一位書朋友，它是一部描寫幼年孩子日常生活的小說，日本叫“幼年小說”，也就是說，是專門寫給小學(xué)一二年級小朋友自己看的小說。其實，老師和大家一樣也非常佩服正也，知道為什么嗎？對于一個像正也這樣膽小的孩子來說，離家出走需要多大的勇氣呀！想不想和正也一起再重溫一下讓人害怕又興奮的出走歷程呢？下面，讓我們以四人小組為單位進(jìn)行一次有趣的畫線路圖的比賽吧！比賽的要求是：通過閱讀99頁——131頁故事，合作描繪正也離家出走的路線圖。下面，請四人小組組長指定一位同學(xué)畫路線，可以先用鉛筆畫草圖，確定了以后用紅筆標(biāo)出。在多姿多彩的生活中，秋代長大了，正也長大了，我們也長大了……。（課件出示，齊讀）。你能選擇其中最難忘的一個和大家交流嗎？四人小組交流——全班交流。結(jié)尾的激勵意在由課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生在有計劃有步驟的讀書中始終保持閱讀情緒的高漲。）六、總結(jié)推薦師結(jié)合板書，總結(jié)讀書方法。生（急切地）：老師，我覺得這個故事編得有問題，如果到了第二天老虎發(fā)現(xiàn)自己沒有變小又回來怎么辦？大家還是要遭殃的。）演一演《老虎上當(dāng)》A分角色，提表演建議B表演，評價（通過表演，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，增強了讀書的趣味性。（專注閱讀是一種很好的閱讀習(xí)慣，伴隨優(yōu)雅的音樂相信學(xué)生會受到美的熏陶。（在激趣的同時也要向?qū)W生傳遞一些正確的讀書方法，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了方法。課前老師了解了一下，有幾個小朋友都已經(jīng)讀完了，真了不起，老師要發(fā)給他們閱讀之星積分卡，讓我們把熱烈的掌聲送給他們！師為評為“閱讀之星”的幾位同學(xué)發(fā)積分卡。學(xué)情分析 一年級的學(xué)生注意力不持久，認(rèn)識的字不多，生活閱歷也不多。（2組問，4組答），你們又從鳥兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？多神奇呀，昆蟲的名字中都有一個“蟲”字，鳥兒的名字中都有一個“鳥”字，那么從魚兒們的名字中你又會發(fā)現(xiàn)什么？魚兒們快快游上岸來。（學(xué)生找字），現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動物是誰，知道它的特點也可以介紹一下，并選出你們組的組長?；丶野涯懵牭降幕蚴亲约鹤罡吲d的事說給家人聽，做一個傳播快樂的小天使。通過學(xué)生的訴說，自然地、適時地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：珍惜時間、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不任性、講文明禮貌等都會快樂。（6頁故事）引導(dǎo)學(xué)生說說聽后的感受。語文活動課九：給快樂插上翅膀教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在訴說快樂時，讓自己再次感受到快樂，讓大家分享自己的快樂。四、“文明禮貌拍手歌”游戲，活動中強化鞏固。 明確本節(jié)課內(nèi)容，板書課題。語文活動課八：文明禮貌我知道教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中體會“講文明懂禮貌“的重要。e．多有勇氣呀，挑了首這么長的。飛到河邊上，小魚在做夢。師：這位詩人寫的熊貓你覺得怎么樣？多有意思呀！快點讀一讀吧！師：誰愿意讀一讀？評價：你讀的很可愛，學(xué)他的樣子一起讀一讀吧！兒歌二：老鼠開門笑呵呵天上星，地下釘，丁丁當(dāng)當(dāng)掛油瓶。如：聽了他的介紹，你想對他說什么？你喜歡吃什么？過兩天到朋友家，他們好招待你呀！你的鼻子和別人長的不一樣，有什么用嗎？　　聽了他的介紹你知道了什么？　……　6．兔姐姐看到許多小動物都想和大家交朋友，那就和這幾只小動物一樣把自己介紹給周圍的小動物吧。活動策略語文活動課七：詩歌中的動物朋友預(yù)設(shè)目標(biāo)：1．能激起觀察自然，主動親近、了解動物的興趣。 3．西瓜師：這是一個大自然中奇妙的‘水果寶箱’，你想得到的水果都在里面。（附表，可由學(xué)生口述，家長執(zhí)筆）我想知道…… 方式/途徑 結(jié)果/答案我想知道……方式/途徑結(jié)果/答案1．五、作業(yè) 把詞語搭配的練習(xí)發(fā)給學(xué)生讓他們帶回家做。那么我們小兔子的早操又做得怎么樣呢？（“小兔子”出來做一個跳來跳去的動作）看來我們的小兔子也有認(rèn)真的去鍛煉身體哦，你們看它“跳來跳去”多活潑啊。（如果學(xué)生有貼錯的，大家先讀一遍，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)錯誤，然后一起改正。）老師把卡片分發(fā)給每一位同學(xué)，并請同學(xué)拿到卡片后站起來把自己手上卡片上的字大聲讀一遍。擬人句對于一年級的孩子來說還是比較難的，不單要以游戲的形式來讓其理解，更應(yīng)該讓孩子多做練習(xí)，多看別人寫的句子，這樣才能讓孩子在潛移默化中掌握擬人句。（如：讓一個學(xué)生戴上兔子的頭飾，讓另一個學(xué)生戴上花的頭飾。（ ）（2）黃鶯在樹林里歡快的唱著歌。今天老師要教大家學(xué)習(xí)一種新的句式——擬人句。他悄悄地溜到一戶人家，偷偷地拿了一雙鞋跑回山上。 四、總結(jié)一般句式改為把字句或被字句，不僅是形式的改變，句子的意義也隨之有所變化。我把作業(yè)寫完了。D、如果正確，狐貍就要送一個蘿卜給兔子家族；如果錯誤，狐貍就要把兔寶寶帶走，讓下一個同學(xué)來頂替兔寶寶的位置。讓孩子按順序排成一排，兔姐姐先不排。老師：今天兔媽媽和兔爸爸出去找食物了，就只有兔哥哥、兔姐姐、兔弟弟、兔妹妹和兔寶寶在家。兔子頭飾四個，狐貍頭飾一個。 快樂練習(xí)（1）我愛________________，也愛________________。這兩方面的內(nèi)容用一個“也”字連起來，形成了一句話。張亮的書包是________________。________________________是綠色的。讀讀想想西瓜是圓的。________在客廳里看電視。快樂練習(xí)1．下面的句子沒有尾巴，請你補充完整爺爺_________________________。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。三、活動課程看圖說話A、老師出示一幅幅圖畫，讓學(xué)生根據(jù)圖畫想一句話，并大聲的說出來。練習(xí)題一份。）學(xué)生練習(xí)，老師表揚并指導(dǎo)。老師：從前，有一位客人到一家飯店去，他準(zhǔn)備在那里吃一個月，于是，他和飯店老板寫了這樣一個契約：“沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少。它和引號是朋友， 人物語言引在內(nèi)，文章之中常相伴。請求、反問都該用， 頓號用來做分界，有它文章起波瀾。剛剛老師兒歌里念到的標(biāo)點符號，同學(xué)們在日常生活中還會遇到許多呢，比如我們吃的豆芽就像逗號，請大家再想想還有些什么事物像我們的標(biāo)點符號的，回答出來的可以加一顆小星星。語文活動課一：標(biāo)點符號的認(rèn)識與運用一、 教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備逗號、句號、感嘆號、問號、省略號等帶有符號的頭飾，并讓學(xué)生記憶后戴在自己的頭上。只要你仔細(xì)觀察，一定能找到新的標(biāo)點符號。 地位一樣并肩站。 前攬后抱是引號。篇名、曲名也可用，標(biāo)得清楚方便看。②二（１）班打敗了，二（２）班獲得了冠軍?！白鍪裁础保ù驋咝l(wèi)生、游戲、學(xué)習(xí)等等）圖片十幅。注意：老師要強調(diào)句子里加了一個“在”字。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。媽媽在廚房里做飯。________在教室里寫作業(yè)。“茶是熱的”這句話，“茶”就是句子的頭，這