【正文】 出“老爺爺”，同學(xué)B在第二個盒子里取出“公園”，同學(xué)C在第三個盒子里取出“跑步”?！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶?。什么→是什么樣舉例子：茶是熱的。________________________ 是悅耳動聽的。我愛讀書，也愛畫畫。老師：誰把手絹洗干凈了？學(xué)生回答：小女孩把手絹洗干凈了老師：手絹被誰洗干凈了？學(xué)生回答：手絹被小紅洗干凈了。“風兒把烏云吹散了”，隊伍里的兔子也跟著兔姐姐讀一遍。“被”字句變“把”字句：小明被老師批評了一頓。這時來了一直兇猛的老虎，猴子們一見紛紛爬上了樹。 （ ）（5）小樹苗隨風擺動。小卡片。老師也找一個老虎頭飾戴在自己頭上。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達、想象能力，并滲透環(huán)保教育。4．統(tǒng)計環(huán)節(jié)。預(yù)設(shè)過程　一、確立角色，學(xué)交朋友1．（學(xué)生戴上動物頭飾老師戴小白兔的頭飾出場）師：小動物們，你們好，認識我嗎？2．你們已經(jīng)知道我的名字了，誰還了解我多一點？知道我愛吃什么？你能學(xué)我的樣子走一走嗎？3．你們都認識我呀！我真高興，我很想和你們交朋友，所以我現(xiàn)在要正式向大家推薦我自己：我是兔姐姐，因為全身長滿白白的絨毛，所以人們叫我小白兔。這么有意思的民謠，你也讀一讀吧！各種形式地朗讀。交流：文中有哪些小動物？7．表演：當獵人來了，小動物們怎么樣悄無聲息地藏起來呢？如果你是其中的一只該怎么做？（各個角色指導(dǎo)）。 你想對他們說些什么？ 你在生活中看到過像“點點”和“丁丁”這樣的人嗎？說說他們做的事。教學(xué)重點：在活動中逐漸認識到要有愛心，多做有意義的事情。 把你最喜歡、最高興的十件事寫下來。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請把你們的名字貼到黑板上去。能借助讀物中的拼音、圖畫進行閱讀，在閱讀中滲透一些簡單的讀書方法，促進良好讀書習慣的養(yǎng)成。究竟猜得對不對呢？我們一起來看看吧！老師有個溫馨提示：看書要認真、仔細哦！要做到認真看，多觀察，圖文結(jié)合，邊讀邊想。想一想，從這個故事中你學(xué)到了什么科學(xué)知識？ 生：凸面鏡能使照的東西變小，凹面鏡能使照的東西變大。師：今天我們課堂上只讀了《小學(xué)科學(xué)知識故事》中的四個故事，這本書一共38篇故事呢！你想讀嗎？一起讀目錄。哪一組畫得又對又快，哪一組就是第一名。五、小結(jié)：在以后的生活中，我們還會結(jié)交更多的新朋友，但是老師相信，秋代、正也、真理子的名字將會永遠留在我們的記憶中，因為他們曾經(jīng)陪伴我們走過了一段難忘的日子，在這段日子里，我們和他們一起笑過，一起哭過。二、心隨書動：有一天，三個可愛的孩子認識了，于是，一個個普普通通但又非常有趣的故事就在三個孩子身上發(fā)生了……在這么多的故事中，一定有一個令你最高興、最生氣、最傷心、最感動、最佩服的故事（課件依次出示）給你留下了深刻的印象。（該環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習慣，在邊讀邊思中感受到讀書的樂趣。通過設(shè)計一系列的過關(guān)游戲，既讓學(xué)生在游戲中提高興趣，減輕壓力，又在潛移默化地帶給學(xué)生的讀書方法，還能檢查學(xué)生的閱讀情況，一舉三得。 視頻展示《海邊“水槍手”》、《黑氣球和白氣球》、《老虎上當》中的四副插圖，觀察感知書籍，猜猜里面講了什么故事。本書圖文并茂, 帶有拼音，文字簡明優(yōu)美，易于小讀者自主閱讀、理解接受，是一本老少皆宜的童話書。今天王老師給大家?guī)砹嗽S多小動物，想來認識它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰的朋友多，大家高興嗎？二、借助拼音認生字：，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認一認你卡片上是哪個動物朋友？（學(xué)生借助音節(jié)拼讀，）？現(xiàn)在我們就來尋找自己的家。所以讓我們更多的奉獻自己的歡樂給大家分享吧，給快樂插上翅膀吧?。┰谌嗤瑢W(xué)面前說說自己的開心事，分享快樂。送給學(xué)生4頁的名言。你覺得他做得對嗎？你想對他說些什么？ 教給學(xué)生書中1頁的兒歌，熟讀。c．聲音多好聽呀！d．我特別喜歡聽你的朗讀。二、欣賞兒歌，朗誦競賽　兒歌一：大熊貓（樊發(fā)稼）大熊貓兒，真有趣兒，眼睛一點沒毛病兒，偏愛戴副黑眼鏡兒。6．分好四人一小組，各小組成員拿出準備好的橡皮泥和紙碟，充分發(fā)揮動手實踐能力和集體協(xié)作精神，共同捏制橡皮泥水果，置于紙碟中，設(shè)置“水果拼盤”，并評比出“最佳創(chuàng)意水果拼盤”進行獎勵。 （師出示紙箱）。老師總結(jié)詞語搭配。老師和學(xué)生一起讀：紅紅的花朵、綠油油的小草、白白的云朵等等。這類句子叫作擬人句。（1）黃鶯在樹林里鳴叫。二、課程導(dǎo)入老師講故事：有一只小猴跑到山下去玩，看到人們都喜歡穿著鞋走路，感到很好玩。我把花瓶打碎了。老師把兔子頭飾分給孩子們戴上，自己戴狐貍的頭飾。有關(guān)名詞和動詞的卡片若干張，畫有蘿卜的卡片若干張。比如：“媽媽愛看電視，也愛唱歌”這句話，“媽媽愛看電視”是一方面，“愛唱歌”是另一方面。________________________是長方形的。________在教室里寫作業(yè)。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾?！白鍪裁础保ù驋咝l(wèi)生、游戲、學(xué)習等等）圖片十幅。篇名、曲名也可用，標得清楚方便看。 地位一樣并肩站。語文活動課一：標點符號的認識與運用一、 教學(xué)準備準備逗號、句號、感嘆號、問號、省略號等帶有符號的頭飾，并讓學(xué)生記憶后戴在自己的頭上。請求、反問都該用， 頓號用來做分界，有它文章起波瀾。老師：從前，有一位客人到一家飯店去，他準備在那里吃一個月，于是，他和飯店老板寫了這樣一個契約：“沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少。練習題一份。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。________在客廳里看電視。________________________是綠色的。這兩方面的內(nèi)容用一個“也”字連起來，形成了一句話。兔子頭飾四個，狐貍頭飾一個。讓孩子按順序排成一排，兔姐姐先不排。我把作業(yè)寫完了。他悄悄地溜到一戶人家，偷偷地拿了一雙鞋跑回山上。（ ）（2）黃鶯在樹林里歡快的唱著歌。擬人句對于一年級的孩子來說還是比較難的，不單要以游戲的形式來讓其理解，更應(yīng)該讓孩子多做練習，多看別人寫的句子，這樣才能讓孩子在潛移默化中掌握擬人句。（如果學(xué)生有貼錯的，大家先讀一遍，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)錯誤，然后一起改正。五、作業(yè) 把詞語搭配的練習發(fā)給學(xué)生讓他們帶回家做。師：這是一個大自然中奇妙的‘水果寶箱’，你想得到的水果都在里面?；顒硬呗哉Z文活動課七：詩歌中的動物朋友預(yù)設(shè)目標：1．能激起觀察自然，主動親近、了解動物的興趣。師：這位詩人寫的熊貓你覺得怎么樣？多有意思呀！快點讀一讀吧！師：誰愿意讀一讀？評價：你讀的很可愛，學(xué)他的樣子一起讀一讀吧！兒歌二：老鼠開門笑呵呵天上星，地下釘，丁丁當當掛油瓶。e．多有勇氣呀，挑了首這么長的。 明確本節(jié)課內(nèi)容，板書課題。語文活動課九：給快樂插上翅膀教學(xué)目標：讓學(xué)生在訴說快樂時，讓自己再次感受到快樂，讓大家分享自己的快樂。通過學(xué)生的訴說，自然地、適時地引導(dǎo)學(xué)生認識到：珍惜時間、認真學(xué)習、不任性、講文明禮貌等都會快樂。（學(xué)生找字），現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動物是誰，知道它的特點也可以介紹一下，并選出你們組的組長。學(xué)情分析 一年級的學(xué)生注意力不持久，認識的字不多，生活閱歷也不多。（在激趣的同時也要向?qū)W生傳遞一些正確的讀書方法，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了方法。）演一演《老虎上當》A分角色，提表演建議B表演，評價（通過表演，讓學(xué)生進行創(chuàng)造性的勞動，增強了讀書的趣味性。）六、總結(jié)推薦師結(jié)合板書，總結(jié)讀書方法。你能選擇其中最難忘的一個和大家交流嗎？四人小組交流——全班交流。在多姿多彩的生活中，秋代長大了，正也長大了，我們也長大了……。其實，老師和大家一樣也非常佩服正也，知道為什么嗎？對于一個像正也這樣膽小的孩子來說，離家出走需要多大的勇氣呀！想不想和正也一起再重溫一下讓人害怕又興奮的出走歷程呢？下面，讓我們以四人小組為單位進行一次有趣的畫線路圖的比賽吧！比賽的要求是：通過閱讀99頁——131頁故事，合