一年級(jí)下冊(cè)語文必備備課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。(板書課題) 通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞) 、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。 ，放松心情 教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。) (三)自主表演朗讀，深化理解 ?！ ?二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲! 情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。了解哪些動(dòng)物也來雪地“畫畫”，哪些動(dòng)物也冬眠?！ 《?、初讀課文，初識(shí)字詞 ，學(xué)生聽讀?！ ?3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”?！ ?3)開火車讀字卡。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)?！ ?，學(xué)生書空。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎? 、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。指名讀。小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花。) ，你仿佛看見了什么，感覺到了什么? ?。涸谳p快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。) ，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文，學(xué)唱歌曲 ：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。 ?！ ?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦?！ 。耶嫷糜挚煊趾??！ ? 學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。 第二課時(shí) 一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查 《雪地里的小畫家》?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。) 設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形?！ ?1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字?！ ?1)學(xué)生自由讀生字。(板書課文題目?！ ∫荒昙?jí)語文教案5 《雪地里的小畫家》 課前準(zhǔn)備 、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)?！痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級(jí)的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過程中得以體現(xiàn)。(生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。(課件出示) 讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀?！ ?二)分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字 ，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過面的5個(gè)生字寶寶。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書?？梢宰屘栕兂纱蠡鹎颉Ｒ虼?，邀請(qǐng)家長參與，親身實(shí)踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。(邀請(qǐng)家長參與此項(xiàng)活動(dòng)) 2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果，填寫在書中?！ ∥搴献魈骄?，指導(dǎo)書寫。 3(出示生字卡片)師檢查識(shí)字情況，并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上?！ ?二)小組合作，認(rèn)讀詞句?！ ∩R讀課題?！ ?與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲?！ ?在豐富多彩的語文活動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂?！ 「形蛎窀鑳?nèi)容。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想，他還到誰家?，會(huì)看到什么?會(huì)對(duì)你說什么? [點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。] ，在不同的語句中讀音也不同。請(qǐng)認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來。) [點(diǎn)評(píng)：第4環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。)說一說怎樣記住這個(gè)“鐘”字。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力?！ ∪?、說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么?(學(xué)生自由發(fā)言?！ ∩賶巡慌Γ廴绻昵嗟臅r(shí)候不努力?！ ?2)觀察如何寫漂亮這些字。 (2)質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題?！ ∧銈円蚕胱x一讀嗎?(要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來?！ 《?、圖文結(jié)合，自瀆課文 選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文?！ ⊥ㄟ^理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。 理解詩意，并從中受到珍惜時(shí)間的教育?！ ∵x自己喜歡的方式自瀆課文?！ ￠L歌行 百川/到東海， 何詩/復(fù)西歸? 少壯/不努力， 老大/徒傷悲?！ 〕樽x卡片?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：寫字，背誦詩歌 教學(xué)過程： 一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容
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