【正文】 課外，使學生進一步感受到美的存在。了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠?！　《⒊踝x課文，初識字詞　　，學生聽讀?！　?3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”?！　?3)開火車讀字卡。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進?！　。瑢W生書空。想不想學唱這首歌?大家今天一定要認真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務后就用剩下的時間學唱這首歌，好嗎?　　、依次檢查生字，認讀詞語。指名讀。小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花。)　　，你仿佛看見了什么，感覺到了什么?　?。涸谳p快活潑的語調中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。)　　，適時點撥：什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學生課前預習情況?！　∷?、總結全文，學唱歌曲　　：學生談談通過今天的學習有哪些收獲?！　　！　?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦?！　?，而且畫得又快又好?！　?　　學生分組討論，匯報結果，教師適時點撥。學生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法?！　〉诙n時　　一、聽歌導入，復習檢查　　《雪地里的小畫家》?！　≡O計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內容做準備。)　　設計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學生識字的興趣，使學生掌握字音，記住字形?！　?1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。　　(1)學生自由讀生字。(板書課文題目?！　≌n前準備　　、課文歌曲、與課文內容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)?！　?，課外延伸　　師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫?！　?四)師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好?！　∵@一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學，而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學生主動、樂意去學，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質量。這樣放松了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環(huán)節(jié)打下基礎。為了讓學生學得輕松，把生字分成兩步來學習。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學生好奇的心理，使學生初步了解課文，也進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎?　　(二)順趣導入　　師：同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。　　情感目標：理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進入新內容的學習?！　?小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止?！　∷母星檎b讀，體味其情?！　∪繒J的組獎勵一面“小紅旗”?！　?師范讀(或聽錄音)，生聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音?！　∪嘟涣鲄R報?！　〗虒W準備：　　1課文的錄音磁帶。形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂。教學中，始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，在活動中訓練學生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向學生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育?！　點評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實際，收到了良好的效果?！　。瞾頊悷狒[了?！　點評：在學生充分讀文后，讓學生談談讀懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學生的情感體驗?！　點評：在讀文中讓學生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習慣。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。　　指導寫字?！　?3)同桌互相說詩句，對詩意?！　”硶姼?。　　指導寫字?！　⌒〗Y激趣：詩歌讀得太好了?！　?1)誰來當小老師帶領大家把這些字讀一讀。　　教學手段：教學掛圖、生字卡片、指導閱讀　　教學方法：講讀、小組合作學習法　　教學時間：2課時　　第一課時　　教學內容：初讀課文，認讀生字　　教學過程：　　一、謎語導入，質疑揭題　　出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬今買不到?！　∽x古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性?！　≌J讀生字“歌”，學習多音字“長”。　　放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。(要求不要過高)　　(1)在小組里試著說一說?！按ā豹汅w字。　　百川到東?！　、偈裁磿r候才能再回來呢?　　時間也是這樣一去不回啊!　　何時復西歸?②條條江河向東奔去，流入大海?！　〕椴閷W生背詩、指出優(yōu)缺點?！　∫荒昙壵Z文教案2　　《小鬧鐘》　　教學目的：　　，知道多音字“行”的讀音和用法。齊讀兩遍。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。有些字請你們幫他們找朋友?！　點評：識字方法靈活多樣，提高了學生的識字興趣和識字效率?！　?.(課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫?！　〗柚鷿h