【正文】 課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠?！　《⒊踝x課文，初識(shí)字詞　　，學(xué)生聽(tīng)讀?！　?3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”?！　?3)開(kāi)火車讀字卡。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)?！　。瑢W(xué)生書(shū)空。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎?　　、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。指名讀。小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花。)　　，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么?　?。涸谳p快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。)　　，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況?！　∷?、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲　?。簩W(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?！　?。　　?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。　　，而且畫(huà)得又快又好?！　?　　學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法?！　〉诙n時(shí)　　一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查　　《雪地里的小畫(huà)家》。　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形?！　?1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。　　(1)學(xué)生自由讀生字。(板書(shū)課文題目?！　≌n前準(zhǔn)備　　、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。　　，課外延伸　　師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)?！　?四)師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫(xiě)的字，再評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫(xiě)的字，(實(shí)物投影出來(lái))從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好?！　∵@一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”，以提高閱讀質(zhì)量。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái)，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。今天呀!老師把他們的照片都帶來(lái)了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎?　　(二)順趣導(dǎo)入　　師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。同時(shí)，加之教師熱情洋溢的激勵(lì)，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。　　5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止?！　∷母星檎b讀，體味其情?！　∪繒?huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。　　2師范讀(或聽(tīng)錄音)，生聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。　　全班交流匯報(bào)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　1課文的錄音磁帶。形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂(lè)。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育?！　點(diǎn)評(píng)：把多音字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的效果?！　?，也來(lái)湊熱鬧了?！　點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生充分讀文后，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識(shí)字的過(guò)程，而且注重學(xué)生的情感體驗(yàn)?！　點(diǎn)評(píng)：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！　≈笇?dǎo)寫(xiě)字。　　(3)同桌互相說(shuō)詩(shī)句，對(duì)詩(shī)意?！　”硶?huì)詩(shī)歌?！　≈笇?dǎo)寫(xiě)字?！　⌒〗Y(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了?！　?1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。　　教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀　　教學(xué)方法：講讀、小組合作學(xué)習(xí)法　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字　　教學(xué)過(guò)程：　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題　　出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)今買不到?！　∽x古詩(shī)，感知詩(shī)歌的韻律，初步了解時(shí)間的重要性?！　≌J(rèn)讀生字“歌”，學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)”。　　放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。(要求不要過(guò)高)　　(1)在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。“川”獨(dú)體字?！　“俅ǖ綎|海　?、偈裁磿r(shí)候才能再回來(lái)呢?　　時(shí)間也是這樣一去不回啊!　　何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去，流入大海?！　〕椴閷W(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。　　一年級(jí)語(yǔ)文教案2　　《小鬧鐘》　　教學(xué)目的：　　，知道多音字“行”的讀音和用法。齊讀兩遍。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友?！　點(diǎn)評(píng)：識(shí)字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率?！　?.(課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫(huà)?！　〗柚鷿h