運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理模式研究-管理模式論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 比文化課都重要。人都喜歡被表揚(yáng),被表揚(yáng)后信心會(huì)大增,也就更加有利于加深對(duì)課堂目的的理解。然后老師再補(bǔ)充,解答,加深學(xué)生的理解。老師要重視對(duì)學(xué)生的感情投入,關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心家人關(guān)心兒女一樣。怎么樣來明確學(xué)生的練習(xí)目的呢？了解每個(gè)人的情況,讓他們成為課堂教學(xué)的正真主人,轉(zhuǎn)變角色,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,主動(dòng)性,這樣學(xué)生在練習(xí)中就意志力持久,不怕失敗更不會(huì)妥協(xié),讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下,自覺參與練習(xí)。因材施教才會(huì)事半功倍。學(xué)生主動(dòng)性消失,教學(xué)效果也就下降。老師在課堂上提問學(xué)生一些關(guān)于體育練習(xí)中的問題,例如,在練習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)階段性的呼吸困難,腿部沉重,為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題,當(dāng)面對(duì)這些問題時(shí),該如何處理,用什么方法去克服,這些問題學(xué)生都是親身體驗(yàn)過的,所以對(duì)于學(xué)生是有經(jīng)歷的,有親自感受,他們可以談?wù)勛约簩?duì)這方面的感受,以及當(dāng)時(shí)自己是如何處理的,經(jīng)過老師的補(bǔ)充,講解,他們會(huì)知道自己以前做的對(duì)與否,以后應(yīng)該怎么做,掌握這些也會(huì)對(duì)他們以后的練習(xí)有所幫助。老師應(yīng)該找出動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生出來示范,并給予適當(dāng)表揚(yáng),有利于幫助動(dòng)作不規(guī)范的同學(xué)糾正,同時(shí)可以讓動(dòng)作規(guī)范的做的更好。勤奮是成功的必要條件,讓學(xué)生明確只有勤練習(xí)才能掌握所學(xué)內(nèi)容。又比如在跳高教學(xué)時(shí),教師可以喊“蹬”,讓學(xué)生明白用力蹬地以提升高度的重要性。在學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律時(shí),先用眼神提示,一般就可以讓學(xué)生明白,如此即可避免在課堂上的直接沖突,
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