【正文】 。（4）質(zhì)疑。（5）指名學(xué)生回答。（5）強(qiáng)調(diào)書寫格式的規(guī)范。它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的處罰，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。 2”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用操作的方法和口算方法進(jìn)行計(jì)算，并借助這兩種方法自行探究筆算除法中每一步的計(jì)算含義，從而掌握新的知識(shí)，“商中間或末尾有0的除法”是這個(gè)單元的例7。在教學(xué)中我注重將思考貫穿于教學(xué)全過程，將操作、觀察、敘述、思考有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在操作、觀察、敘述中思考，在思考 中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。出示教材第36頁情境圖。（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫“性別”。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。在新課開始之前，我一直在想，應(yīng)該找到一個(gè)學(xué)生們生活中熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展課前小研究，于是，我選擇了同學(xué)們每天要做的“吃早餐”作為調(diào)查對(duì)象，一來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過程，對(duì)學(xué)生來說，具有較強(qiáng)的可操作性，另一方面，和孩子們生活息息相關(guān)的事情，相信孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中也必然有所想所思，這樣，孩子們?cè)谧x了圖表后，也能進(jìn)行相關(guān)的決策。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第41頁例1.，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。室：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？生答，師板書：1220教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？動(dòng)腦筋。讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。 1850=900（元）答： 50千克繭能賣900元錢。10024 20030 3210 741002040 6050 6100 107001230 344 406+8 570+57李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？海龜出生后，體重平均每年增加100克。417二、探究新知學(xué)習(xí)教材第46頁例1.出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。在總結(jié)過程中提問：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？(3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對(duì)齊？教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進(jìn)位的。（對(duì)的在括號(hào)里畫∨，錯(cuò)的畫）2 2 1 2 3 21 4 1 3 1 3 8 8 3 6 9 6 2 2 2 3 2 1 1 0 5 6 4 1 6（ ） （ ） （ ）長(zhǎng)途電話的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1元2角，爸爸打長(zhǎng)途電話共用了14分鐘，應(yīng)付多少錢？明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時(shí)，把第二個(gè)因數(shù)22個(gè)位上的2看成了5，寫錯(cuò)的因數(shù)比第一個(gè)因數(shù)多出11這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？五、板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 筆算乘法復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。1810 8603112 6052043 1805511 372小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？第三課時(shí) 筆算乘法教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。（2）筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。2334 5413 3927 1728可以讓學(xué)生按組做，哪幾個(gè)組做哪個(gè)題，做完后讓同學(xué)們互相說一說筆算的過程，互相改正補(bǔ)充，然后指名學(xué)生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結(jié)果。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。（1）讀題，并說明題意。教學(xué)難點(diǎn)：通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4512=540（元） 5405=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少個(gè)保溫壺，再根據(jù)每個(gè)保溫壺的價(jià)格求出一共賣了多少錢。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用兩步乘法計(jì)算解決問題。這些教室一共安裝多少盞日光燈？在一條公路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長(zhǎng)多少米？五、板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 解決問題（2）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問題。師生共同探究解題思路。通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。（3）通過集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。7618 4536 8946 3821可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個(gè)48是多少，怎樣列式呢？學(xué)生回答，老師板書：3748老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)列豎式計(jì)算。復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2 1 1 2 2 4 2 21 3 1 4 1 2 3 3 列豎式計(jì)算。教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。教具準(zhǔn)備：例1主題圖、彩色筆教學(xué)過程：一、 學(xué)前準(zhǔn)備口算。小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？教材第45頁的第10題。例：5011=550（千克）答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)口算。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。能正確的進(jìn)行口算。三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表合計(jì)蔬菜魚類肉類豆制品總計(jì)13第一組10331第二組406第三組40看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？《第三單元 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)反思： 三年級(jí)下冊(cè)的“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”這一單元里有一個(gè)十分重要的目的，就是結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷本單元主要是通過這樣一個(gè)素材作載體，把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，更好的理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。（板書課題）三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)指導(dǎo)完成教材第38頁練習(xí)八第1題。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。 勤于思考，有效學(xué)習(xí)。以動(dòng)手操作為手段，以探究除法豎式的書寫格式和計(jì)算順序?yàn)榫€索，以達(dá)到自主理解算理為核心。（5）質(zhì)疑反饋。（23）和（601246）247。（3）學(xué)生每人一空，集體訂正。（2）逐題訂正。（3）其他同學(xué)補(bǔ)充完整。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的基本方法。（4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少盆？（1）出示題。（2）讀題，理解題意。師：下面我們就來探究估算的方法。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。（3）說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。（2）觀察各題錯(cuò)在哪里。指名學(xué)生板演。5.（2）探究筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。（4）指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。 （1）獨(dú)立完成。（4）展示學(xué)生筆算過程。5為什么等于0.（4）結(jié)合算理說一說，0247。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）出示，理解題意。6 5600247。教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰能都做對(duì)，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表揚(yáng)；做錯(cuò)的，說出錯(cuò)誤原因，并加以改正。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。（2）根據(jù)筆算除法的一般方法，獨(dú)立完成。（6）明確：做筆算除法時(shí)，先觀察最高位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)比大小。（6）集體訂正，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。(6)嘗試筆算。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式1282或2128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。（出示口算卡片）筆算。（4）敘述解題思路。（1）出示題。（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。（3）質(zhì)疑。6 48247。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。（2）改正錯(cuò)誤之處。（7）圖式結(jié)合。（1）理解圖意。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？（1）閱讀所給信息。說一說，題中要我們求什么。指名學(xué)生讀題。8 218247。10 27052 153 37+18 39247。提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問題的能力。2 378247。8 181247。9 360247。平均每筐大約裝多少個(gè)？（1）理解題意。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？導(dǎo)入新課媽媽要買8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。四、思維訓(xùn)練列式并寫出得數(shù)。（1）集體看“做一做“。3=（3）提問：誰能說出600247。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。 以上，就是我對(duì)第一單元教學(xué)的反思，總體來說，就是要在課前做好充分的準(zhǔn)備，包括對(duì)教材教參的鉆研，實(shí)物教具的準(zhǔn)備等等方向。 結(jié)合上述教學(xué)目標(biāo)，反思如下：個(gè)人覺得本單元難點(diǎn)是在實(shí)際情境中辨別八個(gè)方位，至少應(yīng)讓學(xué)生掌握校園內(nèi)部、學(xué)校與周圍建筑物的位置關(guān)系?！贝藭r(shí)的我已無需多言……隨后組織孩子們改變面對(duì)的方向，確定其余方向。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。四、思維訓(xùn)練教材第9頁練習(xí)二的第3題。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：（7）觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。教具準(zhǔn)備：尋寶課件、指南針、動(dòng)物卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備鬧鬧尋寶。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。（3）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？請(qǐng)同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，正確描述行走路線。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。（7）說一說，你與誰家的方向是相對(duì)的。提問：你們面對(duì)的、背對(duì)的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程：一、 學(xué)前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)舊知。讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。（1）全體到操場(chǎng)，找一找太陽在哪里。站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。（3）把結(jié)果填在教材上。結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)說一說天安門城樓、正陽門、人民大會(huì)堂、中國國家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。（2）連一連，找出相對(duì)的方向。（6）小組交流。和同伴交流。二、探究新知學(xué)習(xí)例3.（1）出示指南針。鞏固新知。（1）說明題目要求。（3）訂正。（1）熟悉導(dǎo)游圖。同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題有很多。本節(jié)課是這個(gè)單元的第一課，喜歡并學(xué)好這節(jié)課知識(shí)十分重要。因此，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了大量的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解、掌握所學(xué)知識(shí)。又如：例5的教學(xué)，我組織學(xué)生“當(dāng)導(dǎo)游”，讓學(xué)生在“導(dǎo)游”的角色中學(xué)會(huì)看有八個(gè)方向的路線圖，能夠根據(jù)路線圖向自己的“游客”描述行走的路線。不能很快辨別出方向，并加以描述，為了實(shí)現(xiàn)順利過渡，我讓學(xué)生在路線題的八個(gè)方向上先標(biāo)出方向，再用語言描述，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低了很多，比較容易接受和過渡。