【正文】 知識(shí)與能力 ：會(huì)認(rèn)本課的9生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)　　 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道在地球上是陸地的面積大還是海洋的面積大？對，我們賴%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。三、分析理解課文。 把“是否”換成另外一個(gè)詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？　指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語，體會(huì)這里用“竊竊私語”顯得特別生動(dòng)。板書：　　　　　　　　　　　　　　　　　寧靜　光點(diǎn)閃爍　　　　　　　　　　　景色奇異　　　　　　　　　　　　　　　　　黑暗　竊竊私語　　　　　8 海底世界　　　　　　　　　　　　　　　　　動(dòng)物　多種多樣　　　　　　　　　　　物產(chǎn)豐富　　植物　種類繁多　　　　　　　　　　　　　　　　　礦物　蘊(yùn)藏豐富9．躺在波浪上看書教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)字。人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢？這是什么地方？你想知道其中的秘密嗎？教師板書課題，齊讀課題。想想死海吸引游人的地方在哪里？學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo)第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客？二、學(xué)習(xí)課文 死海吸引游客之處可從以下三方面著手景色美麗、奇異 引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。讀成語故事。小組交流。拓展延伸。想一想，自己從這些詞中發(fā)現(xiàn)了什么。全班反饋交流，教師及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在小組內(nèi)自我評改和互相評改。教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，自由讀，思考：彭德懷是誰？為什么人們親切地稱他為“彭總”？齊讀第一自然段，教師簡要介紹幾個(gè)專有名詞。 讓學(xué)生臨摹抄寫句子，并背誦這三個(gè)句子。 學(xué)生試著用其中的一個(gè)詞造句。 用同樣的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)句子。 全班集體反饋。綜合性學(xué)習(xí)請學(xué)生讀一讀課本中的問卷，看看問卷有些什么？X k B 1 . c o m學(xué)生討論：如果你是一位調(diào)查員，你將如何指導(dǎo)被調(diào)查的同學(xué)填寫調(diào)查表？討論如何統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果。3讀了課題，你會(huì)有什么問題？每個(gè)人都試著問一問。三 朗讀指導(dǎo)，文中感知 學(xué)習(xí)課文1——4自然段。在生活中，你有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？說給大家聽。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一把預(yù)習(xí)引入課堂，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣?？墒牵瑲W立希太忙了，當(dāng)時(shí)，他正和助手們不分晝夜的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 指導(dǎo)朗讀。 交流主要內(nèi)容，質(zhì)疑問難。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對自己的醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位著名醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對父親的愛。把這幾句話多讀幾遍，你聽懂了奶奶的話了嗎？分小組討論：說說自己的理解。指名分段讀課文：仔細(xì)聽，同學(xué)是否讀正確了。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)X|k |B | 1 . c| O |m教學(xué)過程： 第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)問激趣1大家知道這是什么嗎？夏天，到了麥?zhǔn)占竟?jié)，就是杏兒成熟的季節(jié)。學(xué)生寫完后，讀給同學(xué)聽。 課堂對比閱讀。 請學(xué)生完整齊讀這兩部分內(nèi)容，說說作者想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是哪一部分內(nèi)容。 同桌交流，說說各自的看法。語文樂園（四）教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過讀詞，發(fā)現(xiàn)同樣的意思可以用不同的詞語來表達(dá)。查字典為多音字組詞。通過人物的語言和行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。評一評看誰說得好。按照口語交際的要求，說說自己知道的大海。全班反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。小組交流。教學(xué)過程：第一課時(shí)讀一讀，想一想：學(xué)習(xí)生字讀準(zhǔn)字音。讀短語，想象畫面。其他同學(xué)認(rèn)真聽。教學(xué)難點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。思考：海底是一個(gè)什么世界？四讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？五、分析字形，學(xué)習(xí)寫字?！　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)一、理解第三自然段指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）投影出示第三自然段（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。課前準(zhǔn)備：學(xué)生用自己喜歡的辦法查找有關(guān)海底方面的資料，可以是圖片、文字，或是一個(gè)小故事、傳說以及人類對海底世界的探索情況等。讀出孩子們的好奇之心。４、小組交流，全班反饋。１、讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。喜歡的報(bào)紙、雜志 喜歡的報(bào)紙、雜志的欄目 為什么喜歡？原因一 原因二 想自己辦一份什么報(bào)紙？７　小孩與大海學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：獨(dú)立學(xué)會(huì)小字格的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線里的生字；聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，初步理解內(nèi)容。2對人物的衣著、體態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等做恰當(dāng)?shù)拿枋觥? 瀏覽四幅圖片。四 拓展師：大家在生活中還遇到過哪些緊急情況，你們是怎樣處理的？五 在遇到緊急情況時(shí)只要我們善觀察、勤思考、沉著冷靜就能處理好。」口語交際 緊急情況教學(xué)目標(biāo)：通過圖畫訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)自己想遇到緊急情況的交際能力?！±唬哼柽柽?，來了一頭牛：「青蛙先生，不要老是住在井底，你看看井外面多美麗！」青蛙跳到荷葉上：「?。∵@地方好美麗，我再也不要回到又黑又小的井底！」　例二：小明沒有注意到老師在他的身旁，只是一直望著窗外。總結(jié)：引號(hào)在句子中的用法1.『引用他人所說的話』，除了加上冒號(hào)外，必須加上引號(hào)更引人注意。祖籍北平市。1學(xué)生自由讀故事。出示三個(gè)句子。同學(xué)們你們游覽過祖國的哪些河山？請大家上來指給我們看。二 教學(xué)內(nèi)容：我來試試。 了解祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情?！　×暨B戲蝶/時(shí)時(shí)/舞，自在嬌鶯/恰恰/啼。啊，花真多啊，你看，把花枝都?jí)簭澚恕生L——鳴聲悅耳的黃鶯。尋花——尋訪花多花好之處。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)一位唐朝詩人寫的詩，他可是一位了不得的詩人，人稱“詩圣”，寫的詩被稱為“詩史”。讀了這個(gè)故事，你想對蘇東坡說些什么嗎？讓我們一起讀課文最后一個(gè)自然段。什么時(shí)候你們會(huì)有這樣的感受？自己做錯(cuò)了事情，十分尷尬的時(shí)候。態(tài)度：十分得意 出于尊敬，讓給老者座位。漸 字是左中右結(jié)構(gòu)的字，在方格中擺好部件的位置。3看來蘇東坡的口氣真不小呀！看到傲慢的蘇東坡，鄰居們是怎么說的，怎么做的呢？① 有的人夸這家出了能人。青年時(shí)的蘇東坡是一個(gè)什么樣的人？你是從哪看出來的？自讀課文2自然段。在他年輕的時(shí)發(fā)生了一件讓他受益終身的故事，大家想去看看嗎？二、自由讀課文：１、小聲讀讀課文，注意正確、流利、有感情。板書設(shè)計(jì) 和時(shí)間賽跑　　　　 　憂傷──────自豪　　　　　 假若你一直和時(shí)間賽跑　　　　 　 你就可以成功 6發(fā)憤立志教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中6個(gè)生字。　?。?、師談想法。）　　?、啤⊥ㄟ^小作者的做法，你有什么感受？　　　　?。ㄎ液孟褚埠妥髡咭粯痈吲d，自己能夠跑在時(shí)間的前面了；這是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……）　　　⑶　讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。（PPT）　　為什么他會(huì)這樣說呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文二、學(xué)習(xí)課文　?。?、出示思考題：　　?、拧“职挚吹健拔摇睘槭ネ庾婺赴吹臉幼樱臀艺f了什么話？畫在書上。── 宋　岳飛　?。?、花有重開日，人無再少年。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。教學(xué)重點(diǎn)課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。離開這位老師40年后，路上碰到，他如同四十年前的小學(xué)生，恭恭敬敬地向老師行禮。）——你有什么話想說？2．聯(lián)系他取得成就，再請讀讀課文的9自然段，看看劉紹棠又用什么打動(dòng)了現(xiàn)在的你？預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：①我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣；②恭恭敬敬地向他行禮。8．這“上千個(gè)”和“春雨點(diǎn)點(diǎn)入土”等詞語包含著這么多情味，也難怪它們一開始就跳入了大家的眼簾。（“我聽得入了迷……田老師戛然而止卻還在發(fā)呆……我才驚醒”）什么叫戛然而止？講得這么好聽，為什么要戛然而止？（想象的空間）再讀這一句。3．讓我們一起來感受一下開學(xué)第一天，田老師給作者上的第一課：田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生上課，叫三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手描紅。為什么作者在他那么多的老師中選取這樣一位老師呢，究竟是什么打動(dòng)了他，感染了他，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 水平高，教復(fù)式?！罢薄敖獭笆嵌嘁糇帧＝虒W(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)田老師口才好，文筆好的特點(diǎn)。 滲道德育：教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木。草地上，綠油油的小草從泥土里鉆出來，野花到處都是，紅的、黃的、白的、紫的，漂亮極了！小朋友們在草地上歡樂地放風(fēng)箏。第三、四課時(shí)評講學(xué)生習(xí)作）教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 師生共同評議，看看哪些安排壓歲錢的方法比較好。 齊讀短文。 你能學(xué)著說說這樣的句子嗎？三、 寫一寫，背一背 學(xué)生自由認(rèn)讀名言警句。 了解春天的事物特征，朗讀體會(huì)比喻句、擬人句的用法。師：小朋友們這首古詩美嗎？（生肯定會(huì)說美）師：你們想把這首詩記下來，很久很久以后還記得它嗎？請用自己喜歡的辦法讀讀記記吧?。▽W(xué)生用自己喜歡的方法讀課文讀課文）(六) 寫字指導(dǎo)師：現(xiàn)在讓我們的小嘴巴休息休息，動(dòng)動(dòng)手吧！學(xué)寫“煙”字。“車”來了，快閉上眼睛（課件中傳出時(shí)光列車快速前進(jìn)轟隆隆的響聲，最后展示村居圖）——到了?。ó?dāng)全體學(xué)生睜開眼睛，看到如此美麗的畫面，他們肯定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：“太美了！”）師：是啊，確實(shí)很美！誰能說說是什么美呢？（學(xué)生會(huì)答出是村居太美了?。煟捍禾斓降自谀哪兀科鋵?shí)就在我們小朋友的眼睛里。這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)二學(xué)習(xí)課文：1. 過度：請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。（板書課題）2. 請生齊讀課題。（讀出文中的相關(guān)句子。師：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？生小組交流討論。學(xué)會(huì)“得、扯”等7個(gè)生字。枝、脆、訪都是左右結(jié)構(gòu)，不能寫分家，脆、訪左窄右寬。既然你們體會(huì)得好，相信你們也能讀得和他一樣棒，小組一起來讀一讀。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2. 請生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事項(xiàng)。（板書）你感受到什么？（從不甘示弱、紛紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號(hào)表示的花很多來理解。（板書）春風(fēng)還喚來了毛毛細(xì)雨，給干涸的小溪帶來新的生命。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入、出示課題。1. 春的頌歌 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)7個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。生初讀課文。w W w . X k b O m春風(fēng)喚醒了沉睡的大地，給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的生機(jī)。（2）各種花朵……春天已經(jīng)來臨。1. 出示生字。5. 作業(yè)講評。問小組內(nèi)其他成員：你們推選他來讀，從他的朗讀中你們體會(huì)到了什么？感受要說得細(xì)膩些。，注意事項(xiàng)。 活力 課后反思：風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：新|課 |標(biāo)| 第 |一| 認(rèn)識(shí)“片、艙”等9個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、 導(dǎo)入。（從哪兒讀到的）四、課后思考小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？第二課時(shí)一、 深入理解課文分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？反饋。教學(xué)準(zhǔn)備：槐花的圖片 生字卡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一圖片導(dǎo)入：1. 同學(xué)們看這是什么？2. 多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎？二過度：1. 在我國的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。2. 有感情地一齊背誦第一段。：“村居”就是在農(nóng)村居住。今天老師要帶你們坐上時(shí)光列車，穿過時(shí)空隧道去村居看一看。）師：你的風(fēng)箏飛得太高啦，被白云擋住了，你真是放風(fēng)箏的能手。學(xué)完這首詩，你好像看到了什么情景？先說給同桌的小朋友聽，然后再畫下來好嗎？語文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過理解字的意思來理解詞語的意思。 通過朗讀，讓學(xué)生了解到這些句子運(yùn)用了比喻、擬人的手法。 指名讀短文，談體會(huì)：姐姐是怎么知道桃花開了？ 指名回答。 其他同學(xué)認(rèn)真聽，談一談你對他安排壓歲錢方法的看法。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)（第一、二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。公園里，柳樹發(fā)芽了，桃樹開花了，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌。春天來了，天氣有什么變化？植物（樹木、小草