【正文】 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：，學(xué)以致用。三、提出問題。學(xué)習(xí)重點：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。五、拓展延伸讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成配套練習(xí)第27頁第Ⅹ：注意： 總結(jié)shall 的用法。二、呈現(xiàn)目標(biāo)：go on a piic take out of put into g et to the park meet at the gate .3復(fù)習(xí)下列句型：Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 三、提出并解決問題學(xué)生完成老師指定的練習(xí)題，老師巡視，有必要時進(jìn)行輔導(dǎo)。課時安排：6課時第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .學(xué)習(xí)目標(biāo)：: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .。2. I can make some sentences.（我會造句）用所學(xué)單詞及表天氣的單詞編對話。學(xué)習(xí)目標(biāo)：：It was here just now . Oh, it’s behind the door .It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there .、運(yùn)用 have to do something結(jié)構(gòu)表示“不得不做某事”學(xué)習(xí)重點：能運(yùn)用以下句型談?wù)撐矬w過去和現(xiàn)在的位置：It was here just now . Oh, it’s behind the door .It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there .學(xué)習(xí)難點：一般過去式。3. 通過對對話的學(xué)習(xí)，能對事物的今昔進(jìn)行對比表達(dá)。Question 1: When was liu’s dad at this school ?Question 2: Was there a library ?Question 3: How many students were there at that time ?教師播放錄音，學(xué)生在對話中找答案。學(xué)習(xí)難點：通過對Read and match 部分的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知was 及were，提高學(xué)生對這些詞及句型的運(yùn)用能力。 there be 句型。三、提出問題，理解含義。學(xué)習(xí)重點：繼續(xù)復(fù)習(xí)much many should shouldn’t表達(dá)的句型。三、作業(yè)1.《練習(xí)冊》：當(dāng)堂完成。六、課后作業(yè)完成課堂上未完成的作業(yè)。學(xué)習(xí)難點：通過故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。 and circle。 。三、提出問題Part B Let’s learn more 教師可先讓學(xué)生通過聽錄音了解對話大意，引出功能。如：It’s late. We have to go fast .五、當(dāng)堂檢測完成配套練習(xí)P 39 Ⅴ 課后反思： 第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：’s learn more 部分的兩個對話。五、當(dāng)堂檢測1. 教師播放此部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀詞匯，教師可在每個詞匯后停頓，要求全班同學(xué)或隨機(jī)抽取某個同學(xué)拼讀出相應(yīng)的詞匯。二、呈現(xiàn)目標(biāo): scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .。學(xué)習(xí)重點：能正確認(rèn)讀、書寫下列詞匯：scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .、說、讀、寫以下詞匯：orange, pear, question, rabbit, sun, tiger。學(xué)習(xí)難點：學(xué)生能夠獨立思考練習(xí)題。五、課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清編五個There be 句型。 be 句型并靈活運(yùn)用。:many ,much ,a lot of 都表示“許多”，但many 修飾可數(shù)名詞，much 修飾不可數(shù)名詞 ，a lot of既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water . 五、拓展延伸a lot of 同義短語為 lots of too much ,too many “太多的”。、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。（三）用所學(xué)短語造句。學(xué)習(xí)難點：引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Order and talk in pairs 部分的內(nèi)容。單元重點：‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：go on a piic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運(yùn)用。Unit 4 Let,s go on a piic 單元目標(biāo)知識與技能：、說、讀、寫下列詞匯：go on a piic take out of put into g et to the park meet at the gate “Let’s talk ”對話內(nèi)容，和“Let’s learn more ”短文。，老師迅速出示圖片，學(xué)生飛快搶答，盡可能地加快速度，每兩個學(xué)生一組把日常生活的照片或圖片出示給對方看，指著圖中的描述復(fù)習(xí)單詞。五、課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清編五個There be 句型。 be 句型并靈活運(yùn)用。:many ,much ,a lot of 都表示“許多”，但many 修飾可數(shù)名詞，much 修飾不可數(shù)名詞 ，a lot of既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water . 五、拓展延伸a lot of 同義短語為 lots of too much ,too many “太多的”。、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。三、提出問題，劃出不會讀的單詞。（四）cut down 砍伐、消減 如：People can’t cut down trees.make the air dirty 污染空氣 如： People make the air dirty when they drive cars .waste water 浪費(fèi)水；污水 waste gas 廢氣五、課堂作業(yè)完成配套練習(xí)第15頁第Ⅰ、Ⅱ題第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解 “World Car Free Day”的含義。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課T： Do you think our environment is good or bad ?S: I think ….T: What should we do?S: We should ….二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）以學(xué)習(xí)Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運(yùn)用。單元重點：‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學(xué)生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運(yùn)用。五、課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清完成Part C當(dāng)中 Look and write. 第五課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過讀故事、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)難點：能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。，找出疑難點。五、課堂作業(yè)完成配套練習(xí)第10頁第Ⅳ、Ⅴ題第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。學(xué)習(xí)難點：引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Listen and circle 部分的內(nèi)容。單元重點： ‘s learn 部分所列舉的運(yùn)動名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play pingpong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運(yùn)用。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入T:What do you do?S:I do eye exercises.….對話導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）班級展示指名小組上講臺復(fù)述短文。學(xué)習(xí)難點：能夠準(zhǔn)確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分對話，語音語調(diào)正確自然。四、解決問題（一）聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課 T：— What time do you usually …? S：— I/He/She often …(動詞短語) at ….(2) It’s time to ….二、呈現(xiàn)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、說、讀Let’s talk. It’s time to …. 結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時候了進(jìn)行問答，并掌握一般疑問句Can I …? Yes/No…’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 五、拓展延伸用所學(xué)詞組造句。（二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 Fill in the form and talk 。六年級學(xué)生已有三年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有百分之八十的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很高的積極性，學(xué)習(xí)興趣高、發(fā)音模仿能力強(qiáng)，有少部分的學(xué)生學(xué)習(xí)困難大，模仿能力差。，取長補(bǔ)短，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，做到師生配合好。學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。 二、學(xué)生狀況：我班有學(xué)生17人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。五、 教學(xué)重點： 。，突破教學(xué)重點，分散教學(xué)難點。單元重點：、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book Warmingup: Read and tick 部分的內(nèi)容。 Let’s learn 部分的內(nèi)容。3．展示成果。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：第三頁對話。2. 比比誰最快教師讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學(xué)生迅速找出對應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。(二) 挑戰(zhàn)自我根據(jù)本課對話自編對話。二、自主學(xué)習(xí)（一）自讀短文，勾出不認(rèn)識的單詞、短語、句子。