【正文】 母與思國之情。 季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感?！? 品讀課文 （一）抓課文主線。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。我真想隨母親于地下。 2． 說說祖國母親頻來入夢的原因。 （ 1）談?wù)勼w會，或是質(zhì)疑。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。 學生可能匯報的要點： 海島離陸地遠?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。教師巡視、指導，相機組織學生交流表演。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。 課前準備 :收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。） （ 4）齊讀第 8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方 法。 2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。 可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土 ，是她溫暖的雙手。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。有準備的演講一般需要預先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學寫演講稿。先請同學想想，我們這次的演講稿聽的對象 是誰？（同學）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學們”或者“各位同學”。請學生說一句關(guān)于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。 11．學生選黑板上“祖國??”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？ 第 24 頁 共 108 頁 祖國祖國風光秀麗；祖國文化燦 爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國的漢字有魅力；祖國的詩歌是瑰寶；祖國人民崇尚自由；?? 2．請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。──總結(jié)式結(jié)尾 教師補充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾 等。 要口語化，通俗易懂。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現(xiàn)力。活動設(shè)立主持人兩名。 我愛你祖國──詩歌散文朗誦會 學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn) 當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。 （ 3）引導評議：大膽表達自己的真情實感。 ⑴自由朗讀這些名人名言。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。 2．展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域。 “中華好兒男”故事會 學生事先準備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講一個?；顒硬捎眯〗M競賽的方式進行，評委可以請同班其他學科老師參加。好的演講稿，語言要生動。 2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學生閱讀。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。 合成完整的演講稿 1．師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。（學生分小組說一句帶有“祖國”的話。 3．演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平第 22 頁 共 108 頁 凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有 哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？ 下發(fā)完整的演講稿供學生閱讀 《愛我中華情》于玉光 同學們： （一二兩段見上文） 這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。 （ 浙江省嵊州市剡山小學 俞可） 第 21 頁 共 108 頁 《口語交際 （ 3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。 （杭州市拱宸橋小學 邵宏鋒） 8《中華少年》教學設(shè)計 教學目標 第 20 頁 共 108 頁 1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 海島“嘗瓜會” 1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？ 2．學生自由 發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達兵。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。 教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？ 3．學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。 情境導入 1．出示語段，要求學生自由朗讀： 小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。 第 17 頁 共 108 頁 從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼?！? （三）品讀思國之情。 說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。 1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”） 2．朗讀句子。 以下這些語言也可在初讀時結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解： “我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??” （ 2）學生默讀，交流感受。 2回顧課始的提問：今天，我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的 動工而舉行隆重的紀念？（學生聯(lián)系課文內(nèi)容自由發(fā)言） 3．教師總結(jié)：是啊，紀念一條鐵路，是為了緬懷一個偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神??（語重心長地）老師更希望，我們不要只在紀念日的時候才想起詹天佑?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。 第 14 頁 共 108 頁 面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。 帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相 。 第 13 頁 共 108 頁 1．對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。在修筑鐵路的四年也就是 1400 多個日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。請看大屏幕： 10月 15日，張家口市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。 5《詹天佑》教學設(shè)計 學習目標： ①學會 11個生字。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 （ 4）背誦并積累這些詩句。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。 a己亥雜詩（龔自珍） 浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍） 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 交流平臺 （ 1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》第 10 頁 共 108 頁 等在表達方法上有什么不同？ 本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。 朗讀賞析，交流評議 （ 1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。 師生共同討論出一些題目： 我是一棵樹 小樹與鳥的對話 雪的自述 大自然的聲音 蟋蟀在唱歌 聽雨 游 ?? （ 3）習作要求。 第二、三課時 習作 交流談話，激趣導入 在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。 2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。 （ 2）合作讀?！? a快速朗讀，想想“野”加引號的含義?！? a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！ b 賞析句子“索溪峪 像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。是一種磅礴的美。 教學過程 課件展示，揭題導入 （ 1）欣賞張家界索溪峪的迷人風光。 第 6 頁 共 108 頁 升華情感，進行練筆 小甲蟲們不但有生命，還有靈性。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！ ①聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。 a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？ 小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。） ③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時，教師相機出示： “我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。 梳理內(nèi)容，明確場景 （ 1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？ （ 2）交流反饋。 3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。） （ 2）感悟山雨的音樂美。 第 3 頁 共 108 頁 揭示課題：山雨 初讀課文，整體感知 （ 1）自由朗讀課文，讀準字音，把 課文讀通順。 背誦積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來。 從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。 讀文感悟，體驗情感 第 2 頁 共 108 頁 （ 1）默讀課文第 4— 7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？ （ 2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ （ 3）交流感受，隨機教學。請同學們一起讀 課文第 3 自然段。我們這學期學習的第一組課文 ,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大 自然互訴心聲、交流感受。 2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。 （ 3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？ 初讀課文，整體感知 （ 1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學們自由輕聲讀課文。 結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。 感受幻境，體會寫法。 ④第 7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。 3．學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。）囀（ zhū224。） c 雨聲里，山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草，都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。 讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？ ①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，