【復(fù)習(xí)材料】高校教師職業(yè)道德(存儲(chǔ)版)
【正文】 化為自身素質(zhì)，形成自身修養(yǎng)，才能從根本上起到作用。高校教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括科學(xué)文化知識、相關(guān)的教學(xué)能力。（八） 不得利用科研活動(dòng)謀取不正當(dāng)利益。公開研究成果、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，必須實(shí)事求是、完整準(zhǔn)確。簡述高校教師與學(xué)生管理者交往中應(yīng)遵守的道德規(guī)范P127130（1）理想層面P127128（2）原則層面P128129（3）規(guī)則層面P129130簡述高校教師與學(xué)生家長交往時(shí)應(yīng)遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范P133136（1）理想層面P133134（2）原則層面P134135（3）規(guī)則層面P135136談?wù)勛鳛楦咝＝處煈?yīng)遵循哪些學(xué)術(shù)道德規(guī)范P137139（一）追求真理，獻(xiàn)身學(xué)術(shù)（二）科學(xué)求實(shí)，勇于探索（三）誠實(shí)守信，公平競爭如果是論述題，則應(yīng)增加以下內(nèi)容：應(yīng)當(dāng)遵守下述基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范：（一）在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，必須尊重知識產(chǎn)權(quán)，充分尊重他人已經(jīng)獲得的研究成果；引用他人成果時(shí)應(yīng)如實(shí)注明出處；所引用的部分不能構(gòu)成引用人作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分；從他人作品轉(zhuǎn)引第三人成果時(shí)，如實(shí)注明轉(zhuǎn)引出處。要知道日常教育教學(xué)過程中，我們許多教師的行為在不知不覺當(dāng)中，已經(jīng)違法了。第一，知法。第四，語言要簡潔明了精練。第一，語言要文明純潔。“細(xì)”本身就是愛。三是要嚴(yán)而有方。這位老師，面對學(xué)生的無理取鬧，竟然在課堂上與學(xué)生互毆，這種現(xiàn)象是不應(yīng)該的，也是不容許的。這既有失教師的風(fēng)度，也影響教師在學(xué)生心目中的威信案例：近日一段“珠海北大附中師生課堂掄凳互毆”的視頻在網(wǎng)上廣為流傳?！舯Ｗo(hù)學(xué)生自尊心—— P104105◆理解和信任學(xué)生——由于職業(yè)年齡差異，教師不可能洞悉學(xué)生的一切，對一些事物、一些問題的看法也不盡相同，這時(shí)，教師要經(jīng)常換位思考，搭起理解和信任的橋梁。在教師的眼睛里,沒有差生,只有個(gè)性不同的學(xué)生?！苯處煈?yīng)以興奮的情緒、熱切的關(guān)注、勃勃的生機(jī)、殷切的期待去激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生,堅(jiān)信學(xué)生一定成功,使每個(gè)學(xué)生都能昂起頭來走路。一是正確認(rèn)識學(xué)生在教育過程中的地位。高校教師與學(xué)生關(guān)系的特點(diǎn)p9495（1）教師起主導(dǎo)作用（2）大學(xué)生主體意識增強(qiáng)（3）情感期待的雙向性（4）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異性怎樣營造和諧型高校師生關(guān)系(談?wù)勀銓椭C型高校師生關(guān)系的理解)P9697（1）彼此尊重與理解（2）相互賞識與關(guān)愛（3）共同合作與欣賞談?wù)勀銓Ω咝＝處煂Υ龑W(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范意義的認(rèn)識P98100一、促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展P98（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)P98良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)精神。教師無論教哪個(gè)班級，無論所教的學(xué)生是優(yōu)是劣，都應(yīng)一視同仁，待之以愛，不能隨教師個(gè)人興趣、利益來選擇，否則就不是真正的“師愛”。第二，要有博愛之心教師對學(xué)生的愛，是師愛，是一種包容的博愛。三、案例分析 （基本規(guī)范，要求，在教育教學(xué)運(yùn)用的分析及評價(jià)，+聯(lián)系實(shí)際）【案例】第二章 高校教師職業(yè)道德概述教育國際的《職業(yè)道德宣言》 P35P37 關(guān)于教師的職業(yè)道德規(guī)范要求第三章 高等教師職業(yè)道德的范疇關(guān)于教師職業(yè)道德的范疇《大道至簡潘懋元》廈門大學(xué)教授潘懋元 P54P56 “拓荒者”；癡迷于“人民教師”的稱謂；人不下鞍、馬不停蹄、潘懋元仍在路上；，公正，良心，幸福四個(gè)基本范疇第四章 高校教師對待教育事業(yè)的道德 【案例一】《用生命詮釋師者追求》追記優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王強(qiáng) P74P76 把教學(xué)和科研融入生命的青年學(xué)者；在與絕癥的抗?fàn)幹?，詮釋了師者的崇高追求；身染重病，“我要把壞事變好事”；與時(shí)間賽跑，拓寬生命的厚度；“天不假年”，王強(qiáng)卻在與時(shí)間賽跑 【案例二】貪腐，受賄 P76P77 違背職業(yè)道德規(guī)范的惡劣行為第五章 高校教師對待學(xué)生的職業(yè)道德 【案例一】《用愛和責(zé)任熔鑄師魂》國科大教授 P94P95每堂課都應(yīng)該是精心編排的演出；愛和責(zé)任是師德的靈魂； 【案例二】收錢為學(xué)生改考分被解聘 P96P97 (某高校輔導(dǎo)員財(cái)務(wù)違紀(jì)，向?qū)W生借款)第七章 高校教師道德修養(yǎng) 【案例一】論文抄襲 P151論文抄襲行為，反映出在道德認(rèn)知，道德信念及道德行為上出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，該行為不僅違反了高校教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求 【案例二】此生摯愛是講臺(tái) P153榮譽(yù)只是副產(chǎn)品；我首先是一名教師，其次才搞一些研究；目 錄第一章新世紀(jì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義 1如何認(rèn)識基礎(chǔ)教育改革對高校教師職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要P8 1談?wù)勎覈磥砩鐣?huì)發(fā)展對高校教師職業(yè)道德建設(shè)有哪些新要求P12 1第二章 高校教師職業(yè)道德概述 1高校教師職業(yè)道德有哪些特點(diǎn)？P44 1如何理解學(xué)習(xí)高校教師職業(yè)道德的重要性 P46 1請談?wù)剬處焸€(gè)體職業(yè)道德發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識 P47 1怎樣理解高校教師職業(yè)道德的道德性 P15 1紅七條P30 1高校教師職業(yè)道德概念，含義P15 1 ？P26 11.第三章 高校教師職業(yè)道德的范疇 1簡述高校教師義務(wù)的特點(diǎn) P58 1如何促進(jìn)教師公正的實(shí)現(xiàn) P66 1談?wù)勀銓處熈夹牡睦斫釶60 1簡述高校教師幸福的特點(diǎn) P69 2“結(jié)合馬克思主義的幸福觀談?wù)勀銓Ω咝＝處熜腋５睦斫狻?P68 2 ？P62
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