珠池小學(xué)20xx20xx學(xué)年度學(xué)校工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 記（三年以上語文科的每周每生2篇、三年級以上的數(shù)學(xué)科每生每周1篇，沒有寫日記的作業(yè)不能評為優(yōu)秀等次）活動，溝通教與學(xué)、師與生、課內(nèi)與課外、學(xué)校與家庭、學(xué)習(xí)與運(yùn)用的聯(lián)系，全方位多方面地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高能力素質(zhì)，使學(xué)習(xí)生活成為學(xué)生生命健康發(fā)展歷程的重要組成部分。特別是認(rèn)真籌備，努力訓(xùn)練，力爭田徑隊(duì)能夠在龍湖區(qū)第九屆小學(xué)生運(yùn)動會取得好成績。經(jīng)學(xué)生對教師師德評議，%，教師的精神面貌和校園文化氛圍、教育教學(xué)教研新秩序良好；教師認(rèn)真教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)，教學(xué)管理不斷加強(qiáng)，教學(xué)態(tài)勢發(fā)展良好，教改課改步伐加快，改革的動力發(fā)揮較大推動作用，責(zé)任意識、科研意識和質(zhì)量意識逐漸增強(qiáng)，素質(zhì)教育向前發(fā)展，有了新的推進(jìn)：德育合格率100%；學(xué)生犯罪率、輟學(xué)率為0；%；%，有力地推進(jìn)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的進(jìn)程。一是學(xué)校于1992年建校，生均面積不足4m2，活動空間受局限。 汕頭市珠池小學(xué) 2007年7月11日15。全體師生獲國省、市、區(qū)一、二、三等獎以及論文發(fā)表等方面共有40來項(xiàng)，全體師生整體素質(zhì)得到較大提高。采取“考試”與“考查”、平時小測驗(yàn)相結(jié)合的方法，盡量減輕考試壓力而又能增效，采用“等級評定制”與“百分制”共存的做法：1—3年級考試科目以“A、B、C、D”四個等級評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績；4—6年級考試科目以百分制評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績；所有考查科目以“A、B、C、D”等級評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績，變“分?jǐn)?shù)的競爭”為學(xué)生“綜合素質(zhì)”的競爭。進(jìn)一步鞏固校園必唱歌曲的教學(xué)效果，開展各項(xiàng)中隊(duì)活動、學(xué)科興趣活動、文娛活動、體育活動（棋類、隊(duì)列操廣播操比賽和田徑隊(duì)訓(xùn)練）等校園實(shí)踐活動，學(xué)生參加區(qū)“感動父母的一封信”征文比賽獲二等獎、三等獎各一項(xiàng)，學(xué)生榮獲市少年“圍棋百杰”稱號1人次，獲區(qū)棋類運(yùn)動會“澳視杯”圍棋金獎1項(xiàng)、中國象棋第六名、第七名共3項(xiàng)；舞蹈節(jié)目榮獲市級金獎和一等獎各1項(xiàng)，參加市、區(qū)各種演出若干場次，得到社會各界的稱贊。抓線行政和教研組長對本組成員的研究過程進(jìn)行全程跟蹤、管理、指導(dǎo)，確保研究工作不走過場，不有名無實(shí)。定時間、定內(nèi)容、定專題、定專人負(fù)責(zé)地安排好教研活動，組織教師按學(xué)校要求，全員參與，全程管理，做到期初有計(jì)劃，期間有檢查調(diào)控，有階段性小結(jié)，期末有總結(jié)地開展校本研訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，確保新的理念、新的方法、新的教學(xué)手段的運(yùn)用真正為新課改的開展保駕護(hù)航，為提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)開路。建立規(guī)范的教學(xué)秩序，做到既有效地減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。六、堅(jiān)持加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為學(xué)校要增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量樹形象，就必須以管理為保障。抓結(jié)對。加強(qiáng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，觀看教學(xué)錄像，開輔導(dǎo)講座等等。積極支持教師參加校內(nèi)外、各級教育部門舉辦的教學(xué)研究活動、輔導(dǎo)講座、外出聽評課等，拓展知識視野，增長見識，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。尊重教師和學(xué)生的人格，尊重教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心教師和學(xué)生的情感，關(guān)心存在與價值。一是提供服務(wù)，鋪設(shè)展示舞臺。四個服務(wù)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，步步深入，推動學(xué)校各項(xiàng)工作的不斷前進(jìn)。同時，成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施方案，開展多種形式的學(xué)習(xí)宣傳活動，努力營造良好的教學(xué)與研究的氛圍，為促進(jìn)新課程改革的持續(xù)發(fā)展提供思想上與組織上的重要保證。一、堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，提高認(rèn)識，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展 觀念是行動的靈魂和先導(dǎo)，一所學(xué)校要在新課程改革前進(jìn)的浪潮中不被淹沒，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展，就必須有全新的教學(xué)理念。主要做到“八個堅(jiān)持”，實(shí)現(xiàn)了階段性工作目標(biāo)。以學(xué)定教，依學(xué)而教，創(chuàng)新教學(xué)方法，以有創(chuàng)造性的教促進(jìn)有創(chuàng)造性的學(xué)，保持與新形勢下教育改革與發(fā)展相適應(yīng)的步伐，努力使自己的教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目的、教學(xué)行為有新的轉(zhuǎn)變，符合新一輪課程改革和教學(xué)改革發(fā)展的要求。”服務(wù)社區(qū)，拓展教育之路，營造積極的文化環(huán)境、人文環(huán)境、活動環(huán)境。三、堅(jiān)持“人和”管理思想，奠定學(xué)校人文精神基石學(xué)校的核心是人，創(chuàng)建和諧校園，建設(shè)校園文化關(guān)鍵是人的素質(zhì)，其核心
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