珠池小學(xué)20xx20xx學(xué)年度學(xué)校工作總結(jié)(參考版)
2024-08-15 17:34本頁(yè)面
【正文】 汕頭市珠池小學(xué) 2007年7月11日15。尤其是周邊的打工的、小商販家長(zhǎng)，忙于生計(jì)，疏于管教，教育觀念落后，教育方法滯后，教育能力較低，不利于配合學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作；五是“學(xué)困生”相對(duì)較多，雖下大力氣加快步伐努力轉(zhuǎn)化，但反復(fù)性強(qiáng)，難度大，影響總體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。加上一些老教師陸續(xù)退休，學(xué)校急需學(xué)科帶頭人和骨干教師。一是學(xué)校于1992年建校，生均面積不足4m2，活動(dòng)空間受局限。全體師生獲國(guó)省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)以及論文發(fā)表等方面共有40來(lái)項(xiàng)，全體師生整體素質(zhì)得到較大提高。總平均分為：語(yǔ)文 分、數(shù)學(xué) 分、英語(yǔ) 分?？荚嚳颇靠偧案衤蕿椋赫Z(yǔ)文 、數(shù)學(xué) 、英語(yǔ) 。經(jīng)學(xué)生對(duì)教師師德評(píng)議，%，教師的精神面貌和校園文化氛圍、教育教學(xué)教研新秩序良好；教師認(rèn)真教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)，教學(xué)管理不斷加強(qiáng)，教學(xué)態(tài)勢(shì)發(fā)展良好，教改課改步伐加快，改革的動(dòng)力發(fā)揮較大推動(dòng)作用，責(zé)任意識(shí)、科研意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)逐漸增強(qiáng)，素質(zhì)教育向前發(fā)展，有了新的推進(jìn)：德育合格率100%；學(xué)生犯罪率、輟學(xué)率為0；%；%，有力地推進(jìn)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的進(jìn)程。采取“考試”與“考查”、平時(shí)小測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，盡量減輕考試壓力而又能增效，采用“等級(jí)評(píng)定制”與“百分制”共存的做法：1—3年級(jí)考試科目以“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)；4—6年級(jí)考試科目以百分制評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)；所有考查科目以“A、B、C、D”等級(jí)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，變“分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)”為學(xué)生“綜合素質(zhì)”的競(jìng)爭(zhēng)。第四是做好考試與學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的改革。上好美術(shù)課，提高美術(shù)的教研效能。特別是認(rèn)真籌備，努力訓(xùn)練，力爭(zhēng)田徑隊(duì)能夠在龍湖區(qū)第九屆小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好成績(jī)。進(jìn)一步鞏固校園必唱歌曲的教學(xué)效果，開(kāi)展各項(xiàng)中隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科興趣活動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)（棋類、隊(duì)列操?gòu)V播操比賽和田徑隊(duì)訓(xùn)練）等校園實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參加區(qū)“感動(dòng)父母的一封信”征文比賽獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，學(xué)生榮獲市少年“圍棋百杰”稱號(hào)1人次，獲區(qū)棋類運(yùn)動(dòng)會(huì)“澳視杯”圍棋金獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)象棋第六名、第七名共3項(xiàng)；舞蹈節(jié)目榮獲市級(jí)金獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，參加市、區(qū)各種演出若干場(chǎng)次，得到社會(huì)各界的稱贊。對(duì)上層生加強(qiáng)培優(yōu)力度，對(duì)中下層生加大提高力度，對(duì)學(xué)困生加大轉(zhuǎn)化力度，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)優(yōu)生落實(shí)在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。我校學(xué)生個(gè)體的差異性、多層次性尤為突出，如何實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”，關(guān)注全體學(xué)生，探索分層推進(jìn)，加大學(xué)生自主活動(dòng)，是我校近年來(lái)工作的側(cè)重點(diǎn)。通過(guò)以身邊取得學(xué)習(xí)成功的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法、行政組長(zhǎng)聽(tīng)隨意課、教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)適學(xué)習(xí)心理和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)以及指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的計(jì)劃安排等方法途徑，開(kāi)展寫日記（三年以上語(yǔ)文科的每周每生2篇、三年級(jí)以上的數(shù)學(xué)科每生每周1篇，沒(méi)有寫日記的作業(yè)不能評(píng)為優(yōu)秀等次）活動(dòng)，溝通教與學(xué)、師與生、課內(nèi)與課外、學(xué)校與家庭、學(xué)習(xí)與運(yùn)用的聯(lián)系，全方位多方面地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高能力素質(zhì)，使學(xué)習(xí)生活成為學(xué)生生命健康發(fā)展歷程的重要組成部分。抓線行政和教研組長(zhǎng)對(duì)本組成員的研究過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤、管理、指導(dǎo)，確保研究工作不走過(guò)場(chǎng)，不有名無(wú)實(shí)。堅(jiān)持備課中心發(fā)言制度，完善“一個(gè)課例、三個(gè)平臺(tái)、多次研究”的工作流程，嚴(yán)格執(zhí)行聽(tīng)評(píng)課制度，做好聽(tīng)課簽到登記、聽(tīng)課評(píng)分和說(shuō)課評(píng)分工作，有效地形成備課、開(kāi)課、聽(tīng)評(píng)課和說(shuō)課一體化的研究機(jī)制，并做好有關(guān)資料的收繳整理工作，促使“一人開(kāi)課，多方研究、反思改進(jìn)、眾人受益”的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。要繼續(xù)堅(jiān)持“功在課前，效在課中，記在課后”的做法，要求教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，重視課前資料信息的優(yōu)化整合、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合；注重采取與學(xué)生學(xué)習(xí)方式“自主、合作、探究”相適應(yīng)的互動(dòng)方式教學(xué)方法方式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)；堅(jiān)持反思自身的教學(xué)行為，及時(shí)地將成敗得失予以思考，適時(shí)地將教學(xué)體會(huì)寫成教后記（每單元或每章寫一次有較高質(zhì)量的300字以上的教后記），促使師生教學(xué)相長(zhǎng)。新學(xué)期伊始對(duì)教師的備課、上課、改作、輔導(dǎo)、考評(píng)等提出新的要求或進(jìn)行一些調(diào)整
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