班主任工作中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的(存儲(chǔ)版)
【正文】 生具有模枋心理和流行心理。有一個(gè)最關(guān)鍵的問題是目標(biāo)要定行切實(shí)可行，不可過大，要細(xì)致具體。5。出現(xiàn)這類問題的主要原因是學(xué)生怕苦怕累缺乏恒心。教育是面向未來的事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生具有示來社會(huì)人才必備的心境和合作精神。三、如何培養(yǎng)學(xué)生的情商首先，注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。了解別人的情緒。這種人我們?cè)谏钪锌蓻]有少見，這實(shí)際上反映了當(dāng)代教育的嚴(yán)重失敗。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，“情商”是比“智商”（IQ）即智數(shù)力商更為重要的心理素質(zhì)，它往往能左右和決定一個(gè)人一生的起落沉浮。班主任工作中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的“情商”寧夏海原一中 余文剛（郵編：755200 電話：13723343265）不時(shí)的聽到這樣的感嘆：現(xiàn)在的孩子是怎么了？動(dòng)不動(dòng)就出走，稍不如意就自殺，這樣的消息讓人聽得心驚肉跳。人們通常所表現(xiàn)出來的“鎮(zhèn)定”，“浮躁”、“樂觀”、“悲傷”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“懦弱”等，都來源于“情商”。與之相反，一些人，雖然在不交總是能夠拿到不錯(cuò)的成績(jī)，然而一旦走了社會(huì)，卻不能適應(yīng)，要私與工作單位領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾，要么故作清高，與大家接觸很少，平時(shí)工作效率不高。能夠整頓情緒，讓自己朝著一定的目標(biāo)努力，增強(qiáng)注意力與創(chuàng)造
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