珠池小學(xué)20xx20xx學(xué)年度學(xué)校工作總結(jié)-wenkub.com
2025-08-01 17:34 本頁面
【正文】 有鑒于存在的諸多薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校將進一步加以分析研究，在上級教育主管部門的支持下，協(xié)調(diào)聯(lián)系好有關(guān)部門的密切配合，發(fā)揮主觀能動作用，調(diào)動一切有利因素，匯集一切辦學(xué)力量，克服困難，提高自主創(chuàng)新能力，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；排除客觀不良因素的影響，群策群力，凝心聚力，團結(jié)奮進；加強師德建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為；加大校本研究和校本培訓(xùn)，增強教科研力度，提高教師隊伍總體素質(zhì)，培養(yǎng)“優(yōu)師”；加快“三位一體”教育步伐，形成教育合力和推動力，在新課標(biāo)實施的進程中逐步提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量，努力以優(yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量辦讓人民群眾滿意的教育，進一步構(gòu)建 和諧校園，和諧推動學(xué)校教育的持續(xù)發(fā)展。二是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)需加以調(diào)整，1997年以后未有畢業(yè)生分到學(xué)校，教師總體年齡偏大。考查科目成績發(fā)展情況有了明顯改善。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升：期末語、數(shù)、英1—6年級三科質(zhì)檢，總體成績較為突出。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級教育主管部門的要求，重視對考試的研究，教師逐步從由教研室命題出卷向自己出試卷考評過渡。加強和改進美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生描繪現(xiàn)實生活，抒寫美好人生、張揚自身個性的機會，提高人文素養(yǎng)和美化學(xué)生文化生活。再次是注重藝術(shù)教育，提高綜合素質(zhì)。其次是關(guān)注學(xué)生差異，自主和諧育人。其五是繼續(xù)將實用性課堂教學(xué)課題研究引向深入，教研組成員認(rèn)真反思自我的教學(xué)與研究行為，從以往的工作中去發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，圍繞“創(chuàng)新教學(xué)方式，促進自主學(xué)習(xí)”的主題積極主動地提煉研究課題和申報課題，在自己的教學(xué)實踐中嘗試解決問題的方法，探討有效的途徑，期終寫出有質(zhì)量的論文總結(jié)，不斷有新的科研成果。其三是改進課堂教學(xué)，提高課堂40分鐘的質(zhì)量。各教研組的活動經(jīng)?；ｎ}化。努力調(diào)動廣大教師和學(xué)生教與學(xué)的主動性、積極性和發(fā)掘創(chuàng)造潛能。通過開好學(xué)習(xí)會、討論訪談會、講評會和總結(jié)會，抓好對教、學(xué)、管的檢查和深入課堂，深入教研組，深入學(xué)生，做好調(diào)研，嚴(yán)格按照教學(xué)進度授課，及時調(diào)控教學(xué)動態(tài)，堅決反對“課內(nèi)低效，課外補”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等不科學(xué)的做法，從而突破“時間+汗水”的局限，逐步構(gòu)建“精細(xì)培養(yǎng)”的方法體系。根據(jù)崗位職責(zé)要求，落實教學(xué)責(zé)任制。本次參加市教育學(xué)會2006以“傳承與創(chuàng)新—新課程改革的實踐與反思”為主題的學(xué)術(shù)年會論文征集評比活動獲取二等獎3篇、三等獎5篇。“幫”主要是通過道德上的勸導(dǎo)、專業(yè)發(fā)展方向上的引導(dǎo)、教學(xué)工作上的指導(dǎo)。組織教師通過匯報交流的形式，開設(shè)“教育論壇”和“教學(xué)論壇”，展示教師實踐過程的亮點，推廣教育教學(xué)經(jīng)驗，抓典型，樹榜樣，評價激勵，使教師在互相切磋之中集思廣益，與新課標(biāo)的視野中成長。也因之而促進教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教與學(xué)的能力。抓手段。抓備課。抓學(xué)習(xí)。以狠抓“三課”（聽課、評課和說課）評比活動為中心環(huán)節(jié)，幫助教師過好“四關(guān)”：課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)、教法關(guān)、導(dǎo)學(xué)關(guān)；提高教師教學(xué)基本功：教學(xué)設(shè)計基本功，組織課堂教學(xué)基本功，開展課外活動基本功，運用教學(xué)手段基本功，語言表達(dá)基本功和板演基本功。教師增強主體發(fā)展意識，主動積極地參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，走繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展之路，不斷地優(yōu)化自己的知識和能力結(jié)構(gòu)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)論文參加廣東省教育專業(yè)委員會學(xué)術(shù)論文年會評比獲得二等獎。三是人文關(guān)懷，營造和諧的工作環(huán)境。為教師展示自己的價值提供舞臺，為教師的發(fā)展做好服務(wù)，讓每一位教師都能在促進學(xué)校發(fā)展的同時造就自己的成長，使每一位教職工都能在自己的崗位上為學(xué)校工作貢獻；其次是進一步完善“傳、幫、帶”，促使師生在師與師、生與生互幫互傳中共同提高，共同進步，變“文人相輕”為“文人互幫”。三、堅持“人和”管理思想，奠定學(xué)校人文精神基石學(xué)校的核心是人，創(chuàng)建和諧校園，建設(shè)校園文化關(guān)鍵是人的素質(zhì)，其核心是“人和”，建立以人為本的管理機制，是鑄造學(xué)校精神的基石。提出和實施“12345”德育工程：突出一條主線，即切實加強社會主義榮辱觀教育，把弘揚愛國主義精神為主旋律；拓展兩個途徑，即課堂主渠道和形式多樣的德育系列活動；遵循從基礎(chǔ)行為習(xí)慣要求到理想信念的樹立和始終的追求三個層次，對學(xué)生進行教育?！狈?wù)社區(qū)，拓展教育之路，營造積極的文化環(huán)境、人文環(huán)境、活動環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研究學(xué)校自身的辦學(xué)實際，以人文管理加強班子的建設(shè)，積極為教師服務(wù)，從解決工作、生活實際困難入手，促進教師素質(zhì)的提高。以學(xué)定教，依學(xué)而教，創(chuàng)新教學(xué)方法，以有創(chuàng)造性的教促進有創(chuàng)造性的學(xué)，保持與新形勢
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1