【正文】 學生讀讀閱讀提示，明確本課的學習要求以及要完成的內容。 學生初步說說對尊嚴的理解。 邊聽邊思考。 二、教學重點、難點： 正確理解課文的內容；有感情地朗讀課文。 不認識的字，不理解的詞，通過查字典、詞典自己解決。 五、 總結學文。 再次引導學生進行感情讀文。 共同討論：“鋪路人是真正的無名英雄”。而“我”和鋪路人無法相比，內心感到慚愧不安。 以小組的形式來匯報，交流本小組在討論的過程中已解決的問題?！薄拔摇毕氲搅耸裁?？“愧疚”在這里是什么意邊讀邊思考。 小組交流自己的收獲。 三、 解疑學文。） 自讀課文。而這樣的山路是怎樣鋪成的呢？ 今天，我們將繼續(xù)學習這篇課文。 邊讀課文邊看圖，說說山路是怎樣的路？ （注意點：什么是兩尺見方？它有多的？） 一、復習導入。 教學準備： 幻燈片、幾張見方的紙 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 達成目 標 備注 一、學習第一自然請同學自讀第一自然段。 理解含義深刻的句子的意思。 六、課后思考 提問：作者看到了什么？聽到了什么？想到了什么？請同學們自己讀課文，邊讀邊在書上批注。其中 1~6是寫作者在山路上看到的和聽到的。 五、再讀課文，理清層次 提問：課文共有幾個自然段？哪些自然段的內容是寫作者在山路上看到或聽到的，哪些自然段的內容是寫作者想到的？ 先讀課文，邊讀邊討論上面的問題。 讓學生從音、形、意三個方面來積累生字詞。 理解詞語的意思： 所謂：就是所說的。 四、學習生字、新詞。將自己的問題說出來。 （說說自己讀懂了什么，知道了什么。 三、初讀課文，了解大意 提出要求： 輕聲讀通課文，對不理解的地方作上記號。 學生可以把自己收集的內容進行補充。主峰萬佛頂，海拔 3009 米。） 二、峨眉山簡介。 出示課題。這種人在很多地方都有，今天，我們一起去游覽峨眉山，看看哪些人是這樣的英雄。 教學重點、難點： 自學生字，理解詞語的意思；理清課文的層次結構。 四、課時按排： 兩課時 五、教學過程： 第一課時 教學目標 ： 初讀課文，了解課文大意。背誦最后兩個自然段。 理解 課文中含義深刻的句子。 學生內化，體會課文表達的思想感情。 多讀讀課文，這樣學生的讀書水平就會得到鍛煉。 學習三、四、五段： 有感情地朗讀，對照思考題思考：鄉(xiāng)親們幫助的是一對什么樣的老人？鄉(xiāng)親們是怎么想的，怎么說的？鄉(xiāng)親們又是怎么說的？從中你體會到什么？你明白了應該怎么做人 嗎？（在自己思考的基礎上，展開討論） 不能弄懂的，就讓學生分小組討論后，進行交流。 小節(jié)：從以上的學習中，我們應該明白做人應像古井一樣，要有無私奉獻的精神。分成小組討論，讓學生地小組討論的過程中理解這些問題。 學習第二段要求：這段描寫學習第一段 （ 1）畫出句子，談自己的理解：“甜美的乳汁”指井水。 全班討論，確定分段方法與結果 在上一課的基礎上，進一步明確課文的層次。 教學準備： 預先打好有關的句子，在背投中打出來。 板書設計： 提供泉水 古井 無私奉獻 陶冶品格 第二課時 教學目標： 理解課文內容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育。讓學生能知道課文的主要內容。 學生連著讀讀課文 —— 小組讀一讀。此處只讓學生讀讀課文，檢查學生的讀書情況。 課 二、初讀課文，自學生字新詞。 教學準備： 幻燈片 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 達成目 標 備注 一、揭示課題，導入新板書課題：古井 審題：“古”指年代久遠，“古井”是古時候或說很多很多年以前留下來的井。 學會本課的生字新詞。 有感情地朗讀課文。 古井 一、教學目標： 理解課文內容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育。 幫助學生鞏固課上所學。 讓學生認識到自己辯得是否很好。 發(fā)言是否有條理。 （我們經(jīng)過討論得知，不學生結伴出門旅游是可以的 …… ） 力。 學生進行口語交 開展辯論會，訓練學生的說話能 通過不同形式的辯論，學生的語 開始口語交際。 二、開始實際訓練。并說說自己的理由是什么。 讓學生回憶自己曾到過哪些地方旅游？附近的，離開家去外地？ 想想旅游中自己曾碰到過什么情況？買票、乘車、瀏覽途中、住宿 …… 自己是怎樣處理的？ 對“小學生結伴出門旅游行不行”你有什么看法？想想你的理由是什么？ 集體交流，討論。 練習圍繞一個問題，通過擺事實、 講道理來說明自己的觀點。 背誦古詩，并預習口語交際。再進行集體交流，學生能從中獲得不少 自己本身沒有的知識。 學生分成小小組討論作者是通過哪些景物來寫巫峽的。 交流討論后的結果。 （先自己背，再同桌互背，最后在全班背。 學習古詩時，先用學生自學，后用同學分成小小組討論的形式來學習，使班中許多同學都參加到些次的課堂教學中來，學生學習的積極性也提高了，知道也就學到了。 這首詩主要講了：梅子變成了金黃色，杏子也長得飽滿，麥子開著雪白的花，油菜花已經(jīng)變得稀疏了。 在自學的過程中，你有了哪些收獲？ 請同學們分成小小組討論一下主首詩主要講了什么？ 集體討論，并說出詩意。著有《石湖居士集》《石湖》《吳船錄》等。 （范成大，南宋詩人。 學生齊讀課題 。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 達成目標 反思 一、導入。 四、課時按排： 四課時（其中作文兩課時） 五、教學過程： 第一課時 教學目標： 理解古詩的意思，背誦古詩。 完成習作，寫好作文。 學生興趣也濃。 背誦自己喜歡的句子、段落。 作者用了比較，對比的手法描繪了西湖的“綠”，贊美了“綠”的生機，“綠”的茁壯，這一切的美都是作者觀察出來的，我們來時要多觀察，多體會，才能寫出好的文章來。 （根據(jù)學生的資料靈活進行。 （教師根據(jù)學生交流的情況進行教學，學生說到西湖的“綠”則重點抓住西湖的“綠”來講。 …… ） 1）、學生再讀這幾個自然段。 除此之外，你還知道了什么？ （教學 1－ 2 自然段，只要學生能說出，能讀通就可以了。 （課文中的哪幾個自然段說到 了西湖的“綠”？｛ 3－ 5｝） 1）、請同學們再讀這幾個自然段，看看課文中是怎樣來寫西湖的“綠”的。 “綠” 想想它是抓住什么赤寫的呢？ “綠”來寫的。 四、課時按排： 一課時。 積累優(yōu)美詞句。 業(yè)。 五、布置作業(yè)。 學生認 真聽老師語。 泥融飛燕子， 河暖睡鴛鴦。 五、小結。 情。以后還要想其它方法，讓所有的同學都加入到學習中來。 （千里江南，支處鶯歌 燕舞，綠樹紅花相互掩映 …… ） 學生說說這首詩寫了哪些景物。 （這首詩歌表 部分學生交流自己在讀古詩過程中讀懂的地方。 誰能把這首古詩的 意思說出來？（自己先練習一下。 學生的自學能力已有一定的提高。 學生更積極主動地參加到此次的活動中來。 二、初讀古詩。） 板書作者：杜牧 師導入：昨天我們剛學了蘇軾寫的春天，今天我們來學習本牧寫的春天，看看江南的春美在哪？ 學生看板書。 教學準備： 實物投影、小黑板、掛圖、錄音。 朗讀。 板書設計： 惠崇春江曉景 竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚 喜愛春天之情 第二課時 教學目標： 學習古詩，掌握生字詞。 抄寫古詩，并背誦。） 這首詩表達了詩人熱愛春天的思想感情。 這么美的春天在哪呢？ 請同學們用自己喜歡的方式再交接觸這首古詩，可以讀詩，可以畫畫。 生的概括能力。蘆芽才長出短短的一截，正是河豚逆江而上要來到春江的時候。 學生看圖把詩意說出來，訓練了學委。如：“竹外、鴨先知、蔞蒿滿地、正是河豚欲上時” 重點講解：“正是河豚欲上時” 學生回答：河豚想趕回春江產(chǎn)卵；知道春天來；知道桃花開了，春江水暖了 …… 學生上臺串講詩意。 誰能看著圖畫把這首古詩的意思說出來？（自己先練習一下。 三、檢查讀詩歌的情況。 2）、根據(jù)工具書理解詩意。 學生仔細看圖，說說自己在圖上看到了什么。 這首詩是蘇軾為惠崇畫的《春江曉 景》題的詩。 讀題目，知作者并解題。 教學重點、難點： 理解詩歌，感受春天的美好。 四、課時按排： 二課時 五、教學過程： 第一課時 教學目標： 學習古詩，掌握生字詞。 朗讀詩歌，背誦詩歌。 古詩兩首 二、 教學目標： 學習古詩，掌握生字詞。 書面作業(yè)詳見 3號本。 以做導游的形式來復述課文，不但鞏固課上所學，還激發(fā)了學生對學習的積極性。 集體指導。 四、導游長城。讓他們更加熱愛祖國。 學生自由說：我看到民工那沉重的腳步；我聽到民工那痛苦的呻吟；我聽到民工那響亮的號子；我看到民工倒地地上 …… 學生跟著老師往后讀。 這就是 我們（ ）的長城，( )的長城，( )的長城，( )的長城。 除了氣魄雄偉之、外，長城還給你留下了什么印象？請同學們自己讀讀 2－ 3自然段，找一找，長城還有哪些特點，并分成小小組討論一下，從哪可以看出長城有這些特點？ 集體交流。知道長城有工國古代建筑中是一個奇跡。 學生自讀第一自然段，找找哪些地方可以看出長城氣魄雄偉。 復習舊知，幫助學生更快地進入新的學習中去。 教學準備： 實物投影，掛圖。 板書設計： 形態(tài) 長城 構造 聯(lián)想 第二課時 教學目標： 理解課文內容，了解長城是我國古代人民創(chuàng)造的奇跡，增強學生熱愛祖國