【正文】 2020—— 2020 學年度第二學期 語文教案 （ 第 八冊） （人教版） 教師： 曹云寶 趵突泉 一、教學目標： 掌握本課生字詞。 觀察圖畫與學習課文相結(jié)合，按游覽的順序理清思路。理解課文內(nèi)容。 了解大小泉的特點，能用生動的詞語和比喻進行口述。 體會作者優(yōu)美的詞句，感受趵突泉的美，激發(fā)對大自然的熱愛。 朗讀、背誦自己喜歡的段落。 二、教學重點、難點： 圖文結(jié)合，理清條理，理解內(nèi)容。 體會好詞好句，用之描繪大、小泉的特點。 注意背誦課文、積累好詞好句。 三、教學準備： 實物投影、小黑板、圖片等。 四、課時按排： 二課時。 五、教學過程： 第一課時 教學目標： 了解趵突泉，了解作者。 掌握生字，理清文章思路。 學習課文，并初步理解課文內(nèi)容。 能較通順地朗讀課文。 教學重點、難點： 了解趵突泉，學習課文，并初步理解課文內(nèi)容。 教學準備： 實物投影、圖片。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 達成目標 反思 一、揭題導入。 課前，老師讓同學們搜集了有關祖國名勝的資料，今天誰來說說你了解到的內(nèi)容呢？ 出示地圖，了解趵 突泉。 學生自由講述自己看到的黃山、華山、西湖等山水風景。 學生說說山東 通過學生搜集有關祖國名勝的資料，讓學生進一步地了解祖國山 通過學生課前預習和收集資料，學師：大家見聞真廣，現(xiàn)在我們就到祖國物山東省去看看，它擁有哪些名勝古跡？ 那么誰愿意來介紹一下趵突泉呢？ 泉水有怎樣的特點？讓我們來看看圖畫，請大家說說你看了之后的感受。 省的名勝古跡。 （泰山、孔子廟、趵突泉。） 學生自由介紹自己了解到的趵突泉的資料。 （泉水很美，很神奇。） 河的美麗景色，進而更深入地了解趵突泉的美。激發(fā)學生對祖國山河的熱愛。 生對趵突泉還是十分了解的，解決了老師一味地講的方式。 二、初讀課文，了解大意。 要求： 1)自讀課文，讀準字音，看清字形。 2)遇到不理解的地方打上問號，并多讀幾遍。 檢查自學情況。指多名學生朗讀課文。 看來，同學們讀得真不錯，那么，課文中，你還有哪些讀不懂的地方呢？ 學生按要求自己讀課文。 多名學生讀課文。 學生對于讀課文時所碰到的困難一一提出來。 以多種形式讓學生讀，這樣學在講讀課文的過程中就得到了充分的讀的訓練。 在學生質(zhì)疑問 難的過程中，提高學生自讀課文，參與，解決問題的能力。 在教學過程中，讓學生自己質(zhì)疑問難，學生學習的積極性有所提高。 三、再讀課文，理清條理。 說每個自然段都說了什么？ 全文共 4 個自然段。 一：講濟南有三大名勝，文中只講趵突泉。 二：講一溪活水的 幫助學生理清本課文章思路 。學會分段，并能概括段意。 全文可分幾部分？ 來源是趵突泉，趵突泉的美地濟南占著重要地位。 三：講大泉眼神奇、偉大、美麗的特點。 四：講小泉眼的水泡美麗、有趣。 全文分成三部分：一（ 1）、二（ 2）、三（ 3－4） 四、 教學生字、新詞。 (出示小黑板 )讀詞語，教重點生字。 學生以開火車的方式認讀生字新詞。 重點說說難寫字及易錯字。 學生自己讀，自己說，牢記本課所學的生字新詞。 讓學生自己學生字，學生十分樂學。 五、布置作業(yè) 抄寫詞語。 有感情地朗讀課文。 學生按要求完成作業(yè)。 幫助學生進一步鞏固課上所學。 板書設計： 大泉 趵突泉 小泉 第二課時 教學目標： 了解大小泉的特點，能用生動的詞語和比喻進行 口述。 體會作者優(yōu)美的詞句，感受趵突泉的美，激發(fā)對大自然的熱愛。 朗讀、背誦自己喜歡的段落。 教學重點、難點： 了解大小泉的特點，能用生動的詞語和比喻進行口述。 體會作者優(yōu)美的詞句，感受趵突泉的美，激發(fā)對大自然的熱愛。 教學準備： 實物投影 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 達成目標 反思 一、復習導入。 上節(jié)課，我們一起學習了《趵突泉》，誰來說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？ 今天，我們將繼續(xù)學習這篇課文。 學生說說通過上節(jié)課的學習自己知道的內(nèi)容。 學生齊讀課題。 通過復習，讓學生作好準備，進一步學習課文。 二、學習第 1－ 2自然段。 教學第一自然段。 1）、請同學們自由讀這一自然段。 2）、說說你知道了什么？ 3）“名勝”是什么意思？ 教學第二自然段。 1）、請同學們自己讀讀第二自然段，看看這一段中，你讀懂了什么，有哪些讀不懂的，做個記號，并多讀幾學習第一自然段。 1）、學生按要求自由讀課文。 2）、學生說說讀了這一自然段后知道的 內(nèi)容。 3）、理解“名勝”的意思。并能用它說話。 學習第二自然段。 1）、學生自讀這一段，在自己沒理解的地方做好記號。 通過學生自己讀課文，并通過同同學之間的討論交流，學習課文，讓學生在自主學習交流的過程中學會本課的前兩段。 教學中著重根據(jù)學生的疑難問題進行教學，不但學生的問題解決了，課文中的重點、難點也相應解決了，學生朗遍。 3）、討論學生提出有疑問的地方。 4）請同學們齊讀這一段。 2）、學生質(zhì)疑并討論。 A、“一溪活水”的“活”是什么意思？ B、“假如沒有趵突泉，濟南定會失去一半的美。 ”是什么意思？ 4）齊讀這一段。 讀訓練也比較到位。 三、學習3－ 4 自然段。 請同學信自己讀讀這二小節(jié)，看看你自己讀懂了什么，還有哪些讀不懂的地方，分別做好記號。 分成小小組討論你們各自在讀書過程中遇到的難題。 全班交流討論學生讀懂的地方和剛才碰到的難題。 適時指導學生朗學生按要求讀第二小節(jié)。 學生分成小小組討論。 全班交流： （ 1）、交流一讀懂的地方。 （ 2）、交流學生沒讀懂的地方。 1）、為什么大泉眼能一年四季，晝夜不停地在翻滾。 2）、為什么看了三分鐘，便覺得自然的偉大，使 你不敢正眼去看？ 3）、為什么說只有自然有這樣偉大的力量？ … .. 課文這兩段。 讓學生通過自己學習，小組學習，共同討論，研究的學習方式，來進行自主探究的學習方式。不斷培養(yǎng)學生自主學習，質(zhì)疑，解疑的能力。 通過自己的解疑過程，學生都比較樂意將自己的收獲說給大家聽，這樣，老師說得反而較少，學生通過自己學習懂得了知識，學讀。 生更樂學了。 四、小結(jié)。 作者運用了比喻、排比、擬人的手法描繪了大泉與小泉的美麗，表達了作者對趵突泉的熱愛。 學生認真老師語。 幫 助學生再次理清課文思路。 五、布置作業(yè)。 感情朗讀全文，并背誦你喜歡的段落。 課堂作業(yè)：詳見3 號本。 學生按要求完成作業(yè)。 幫助學生鞏固課上所學。 板書設計： 純潔 大泉 偉大 活潑 鮮潔 趵突泉 大魚吐水 小泉 有趣 一串明珠 一串珍珠 一朵珠花 課后記： 本課語言清新、優(yōu)美，學生在朗讀時很有感情。指導背誦時，可以配動作、抓句式特點，提高背誦速度和效果。 長城 一、 教學目標： 學習課文，掌握行字新詞。 圖文對照，理解課文內(nèi)容，了解長城是我國古代人民創(chuàng)造的奇跡，增強學生熱愛祖國的思想感情。 在熟悉課文的基礎上介紹長城。 朗讀課文，背誦段落。 二、教學重點、難點： 圖文對照，理解課文內(nèi)容，了解長城是我國古代人民創(chuàng)造的奇跡，增強學生熱愛祖國的思想感情。 三、教 學準備： 實物投影、圖片、小黑板等。 四、課時按排： 二課時。 五、教學過程： 第一課時 教學目標： 學習課文，掌握生字新詞。 圖文對照，理解課文內(nèi)容。 了解長城的特點。 能較通順地朗讀課文。 教學重點、難點： 圖文對照，理解課文內(nèi)容，并了解長城的特點。 教學準備： 實物投影、圖片等。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 達成目標 反思 一、揭題導入。 板書課題：長城 1）、誰來介紹長城？ 師補充長城資料：長城是我們祖國的象征，是中華民族的象征。 公元前 221年，秦始皇統(tǒng)一 學生介紹： 1） 長城是古代偉大的建筑。 2） 長城氣魄雄偉。 …… 學生認真聽老師語。 由學生說和老師介紹兩種方法來講解長城的背景，讓學生步但通過自己的手了解到了長城這一偉大 通過不斷地練習，學生動手能力有了一定的提高。 了中國，為了抵御外來侵略，他下令修筑長城。我國古代勞動人民修筑的這一建筑，是人類歷史上的偉大奇跡，他以雄偉的氣魄悠久的歷史著稱于世。 的建筑，更從老師口中進一步了解到長城的歷史背景。 二、初讀課文。 請同學們自己讀課文，看看通過讀課文，你讀懂了 什么。 讀了課文后，你還有哪些讀不懂的地方呢？提出來和大家一起討論討論。 學生按要求自己讀課文。讀后說說自己讀懂了哪些內(nèi)容。 討論自己在讀書過程中遇到的困難。 讓學生自己讀課文，自己解答問題，進而初步理解課文內(nèi)容。 三、檢查自學情況。 課文講了什么內(nèi)容？每個自然段主要講了什么？ 你讀了長城這篇課文，獲得了什么印象？ 課文按什么順序來寫長城？ 課文一共四個自然段。每個自然段講了 …… （由學生自己回答，不用說得全對，只要說出大意就可以了。） 邊看圖邊說自己所獲得的有關長城的印