新課標七年級上冊第10課(存儲版)
【正文】 示（板書）建立統(tǒng)一：公元前221年，建立秦朝，定都咸陽。教師出示（板書）：加強統(tǒng)一：建立中央集權(quán)。教師出示：（板書）鞏固統(tǒng)一：使用圓形方孔錢、小篆，統(tǒng)一度量衡學生（秦始皇）：就以愛卿所奏，詔告天下，即日實施。學生（秦始皇）：講來。先拿下淳于越。對此愚蠻只要恩威并施，傳達文明，興修水利，后患可絕。 二、找一找你身邊有關(guān)秦始皇的故事。 教師：讓我們再次穿越大秦時空隧道回到公元21世紀。爾可先主動出擊，奪取河套；再從內(nèi)地移民到此屯田；后筑邊防，北方之?？山庖?。學生（秦始皇）：依卿所奏，此事由你全權(quán)處理。論功講德，皇上已遠遠超過三皇五帝，正是吾皇效法舊制，分封諸王之時。長此以往，勢必對我大秦經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展產(chǎn)生不利影響，后患無窮。中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由朕決斷。②按秦滅六國的先后順序，組成一幅秦朝疆域圖。教師：今天這節(jié)“秦王掃六合”就是關(guān)于秦統(tǒng)一的。“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。六、教學難點“焚書坑儒”七、教學用具多媒體、課件制作、模型。過程與方法：通過引導(dǎo)學生歸納、試評秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，培養(yǎng)學生初步綜合、分析歷史問題的能力；利用實物模型圖等直觀教具，培養(yǎng)學生觀察、想象能力。秦始皇統(tǒng)一六國，符合歷史發(fā)展的潮流，是對中國歷史的巨大貢獻。二、依據(jù)標準課程標準：了解秦兼并六
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