【正文】 變遷。學(xué)生活動(dòng)：①把學(xué)生分組，每組一套輔助教具──二：七大洲的輪廓圖片。思考：究竟是什么力量在作用，使大陸漂移呢？板書(shū)：三、板塊運(yùn)動(dòng)──“板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)”這一部分內(nèi)容是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，概念抽象，為符合七年級(jí)學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，采用互動(dòng)的教學(xué)方式加深理解，提高教學(xué)效果。①第一組討論結(jié)果：板塊張裂，可看見(jiàn)泥沙下陷，板塊分開(kāi)、移位。展示小黑板：“六大板塊示意草圖”，把板塊邊界用色筆加畫(huà)，邊畫(huà)邊講解六大板塊的名稱。（池水濺起，木板漂移。從教材內(nèi)容看，其實(shí)踐性很強(qiáng)，安排了很多有關(guān)天氣的常識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。第一模塊：課前熱身教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)擊第一模塊：課前熱身展示一組各種各樣天氣現(xiàn)象的圖片，如雨過(guò)天晴的草原、多云的海港、晴空萬(wàn)里的郊外、白雪皚皚的東北林區(qū)等。再一次點(diǎn)擊“天氣特征”：“七月的天孩子的臉”、“東邊日出西邊雨”、“暴雨前后”（可選擇材料按鈕，進(jìn)入材料展示）“十里不同天”、“早穿皮襖午穿紗”體現(xiàn)的天氣特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)過(guò)渡天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對(duì)人類有什么影響呢？學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱?duì)自已的上學(xué)、參加活動(dòng)、生活等方面的影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)生活中有用的地理，所以讓學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題?？梢砸饘W(xué)生的無(wú)意注意，使其有意注意的時(shí)間延長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于理解、識(shí)記。 認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖展示：衛(wèi)星云圖，學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖的基本知識(shí)。此模塊的總體設(shè)計(jì)思想：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠看懂電視天氣預(yù)報(bào)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。讓我們?cè)賮?lái)看一下剛才的這個(gè)表格，最后兩欄是什么？那么最高氣溫和最低氣溫是怎么測(cè)出來(lái)的？，請(qǐng)讀出一天中，8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫是多少攝氏度？從這個(gè)圖表中，你能觀察出氣溫與時(shí)間的關(guān)系嗎？你會(huì)用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算該地的日平均氣溫嗎？大屏幕投影：看一看　 夏在一天中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同的？那么，現(xiàn)在，這個(gè)季節(jié)，我國(guó)的南方與北方，中國(guó)與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢？由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是變化的。（學(xué)生在經(jīng)過(guò)這樣的自己分析讀圖，討論整理之后，已經(jīng)有了一定的讀圖析圖能力）教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，這種用曲線的彎曲變化來(lái)反映一個(gè)地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。教學(xué)新課：三、氣溫的分布（大屏幕展示世界年平均氣溫分布圖）教師引導(dǎo)讀圖并提問(wèn)，這是一張什么圖？你是怎么判斷出來(lái)的？學(xué)生通過(guò)觀察、思考，能夠回答出來(lái)。第三章天氣與氣候第三節(jié) 降水和降水的分布教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。德育目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生懂得世界各地區(qū)降水的分布，更好地利用降水的規(guī)律為人類的生產(chǎn)和生活。歸納小結(jié)：由此，我們可以知道，世界上氣溫的分布，會(huì)受到緯度、海陸分布、地勢(shì)等因素的影響，從而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。學(xué)生可以分小組進(jìn)行討論、繪圖，教師注意在下面引導(dǎo)和提示，然后把畫(huà)的比較好的圖放到大屏幕上投影出來(lái)）大屏幕投影：練一練畫(huà)好之后，提出問(wèn)題：這三根曲線有什么不同？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（學(xué)生在經(jīng)過(guò)思考討論之后，可以回答出有兩根是波峰狀，一根是波谷狀，分別表示的是南北不同半球的氣溫分布情況。4．圖中的曲線形狀都是中間向上隆起，呈波峰式。 晨，冬 說(shuō)一說(shuō)學(xué)生回答完后，讓學(xué)生閱讀書(shū)上的活動(dòng)部分的五則生活實(shí)例，再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說(shuō)明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。3．學(xué)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)得最好的過(guò)程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么？學(xué)生自由質(zhì)疑。點(diǎn)擊：“GO小小天氣預(yù)報(bào)員”進(jìn)入下一級(jí)網(wǎng)頁(yè)學(xué)生模擬電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)課件顯示出的城市天氣狀況。l邊觀察邊用手比劃。過(guò)渡天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣概念的內(nèi)涵。進(jìn)入下一級(jí)網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“天氣特征” 第二模塊：合作探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)擊第二模塊：合作探究展示探究問(wèn)題：l[三]情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際；認(rèn)同地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性；學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。②學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過(guò)前段的學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)。難點(diǎn)：①分析天氣特征。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教師總結(jié)、歸納：板塊相向運(yùn)動(dòng)，使印度大陸與亞洲大陸靠近古地中海不斷縮小，兩大陸地受擠壓力繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起，于是板塊擠壓、碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原，大陸結(jié)合，古地中海消失。觀看圖1，圖2。另一方面讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功來(lái)之不易。 ②比賽：哪一組能最快地把相吻合的大陸找到，并拼合好。教師歸納、總結(jié)：這種現(xiàn)象是德國(guó)科學(xué)家魏格納首先看到的、發(fā)現(xiàn)的，他發(fā)現(xiàn)，如果把這兩塊大陸從地圖上剪下來(lái)，它們就可以拼合成一個(gè)整體，而且就好像一張撕開(kāi)了的報(bào)紙，拼合后印刷文字和行列也一一對(duì)應(yīng)了。（目的：為下面講授新課奠定基礎(chǔ)）二、講授新課：板書(shū)：第二節(jié)2．思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣和探索精神。一、地球？水球？師：（在學(xué)生拼完后）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么？生：除南級(jí)洲外，其他大洲南北對(duì)稱分布。老師邊指圖，邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。你想過(guò)嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來(lái)就不再缺水了，人類移民海洋是不是個(gè)夢(mèng)？說(shuō)說(shuō)你的想法。師：非常好，可見(jiàn)，人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。師：地球上除了海洋還有什么呢？生：陸地。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。）講解：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖之外，還有哪些技術(shù)、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？板書(shū)：2．地圖的發(fā)展講解：隨著電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。（學(xué)生討論回答）（1）我們班級(jí)準(zhǔn)備到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)，事先需要設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。 500～1000用淺黃色，表示丘陵 陡崖：幾條等高線重疊的地方讀課本第17頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，提問(wèn)：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？講解：這幅地圖有等高線，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。 多媒體演示：《不同的地形等高線表示圖》借助課件，并做一定的講解。補(bǔ)充：我們?nèi)绻靡粋€(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面的交線就是一條等高線?；顒?dòng)5：畫(huà)一條從你家到學(xué)校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的（包括轉(zhuǎn)乘車）的車名和站名。舉例：教科書(shū)第14頁(yè)“地圖上的方向”。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。這個(gè)數(shù)值就是我們經(jīng)常說(shuō)的比例尺。夏季較長(zhǎng)，冬季較短。 [提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)）[活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組46人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成：①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。2．二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。教師提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)對(duì)全球定位的理解。這和我們小時(shí)候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。E，60176。第一步（題）：標(biāo)出自轉(zhuǎn)方向。判斷依據(jù)：根據(jù)緯度判斷五帶：。B點(diǎn)在C點(diǎn)的東北方向。N　　B：140176。、B、C、D四點(diǎn)中，位于北半球的是 ，位于南半球的是 ，位于東半球的是 ，位于西半球的是 。 教師提問(wèn)：1．北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？和西經(jīng)150176。經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0176。教師講授：0176。 （2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0176。 （l）0176。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng)），站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說(shuō)出自己所在的半球名稱。承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開(kāi)頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開(kāi)頭字母。緯線就是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的赤道。 ②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓教師提問(wèn)：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。 3．什么是地球儀？教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識(shí)，了解了人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，初步地認(rèn)識(shí)了地球儀。板書(shū)：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體教師承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識(shí)了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確地測(cè)量出了地球的大小。你能說(shuō)出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？（學(xué)生回答）教師講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解地球的形狀及大?。徽J(rèn)識(shí)地球儀，并能識(shí)別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。為了不重蹈地球命運(yùn)的覆轍，全球委員會(huì)決定：這1億人要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選和考查，“合格地球人”考查于是展開(kāi)……”今天，我們從娃娃抓起，在同學(xué)們之間也來(lái)考查一番，希望我們的考察訓(xùn)練能夠讓同學(xué)們成為真正合格的地球人，為地球發(fā)展貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的力量，使“方舟計(jì)劃”不需要實(shí)行，讓我們和地球和諧發(fā)展。學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教師該肯定的要肯定，即使說(shuō)錯(cuò)了，也要巧妙地利用別的學(xué)生給以糾正，不能打擊學(xué)生的積極性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說(shuō)出來(lái)，反是留給學(xué)生，留個(gè)懸念。七年級(jí)上冊(cè)全套教案序 言【教材分析】俗語(yǔ)云：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，地理學(xué)科作為自然和人文交叉學(xué)科，在初中和高中的課程中扮演著一個(gè)相對(duì)“尷尬”的角色：初中不受重視，因?yàn)橹锌疾豢?；高中則因?yàn)槌踔谢A(chǔ)不好，成為高考薄弱學(xué)科，也受盡歧視。●這些漂亮的服裝大多出自我國(guó)江浙一帶。于是，全球委員會(huì)制定了一個(gè)“方舟計(jì)劃”，準(zhǔn)備把地球上的一部分（約1億）普通公民遷移到別的星球上去。因此，本節(jié)課程設(shè)計(jì)特別注意學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，抓住學(xué)生對(duì)地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺(jué)的“動(dòng)手”和“動(dòng)口”過(guò)程中掌握知識(shí)要點(diǎn)，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件（自制）等教師活動(dòng)：分好四個(gè)組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來(lái)，學(xué)生討論完后，請(qǐng)各組代表上臺(tái)邊指示圖片邊講述。為了證實(shí)這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險(xiǎn)家進(jìn)行了多次全球性的航行。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識(shí)。教師活動(dòng)：選出兩到三個(gè)制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并拿出教具──地球儀。 板書(shū)：1．緯線 ②每條緯線都是一個(gè)圓板書(shū)：2．經(jīng)線師生共同歸納：0176。它們?cè)诒睒O和南極。學(xué)生活動(dòng)：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。經(jīng)線（本初子午線）?！?80176。這幾條經(jīng)線；教師引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30176。因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)線圈大部分通過(guò)的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國(guó)家分在不同的半球上給帶來(lái)的不便。、B、C、D的地理坐標(biāo)：A： 、 　　B： 、 　　C： 、 　　D： 、 方向；B點(diǎn)位于C點(diǎn)的 方向。E、80176。如圖可以看出，A點(diǎn)在C點(diǎn)的N坐標(biāo)方向，即A點(diǎn)在C點(diǎn)的正北方向。（填代號(hào)）第五步（題）：關(guān)于五帶的特點(diǎn)：熱帶有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，溫帶四季分明，寒帶有極晝極夜現(xiàn)象。判斷依據(jù)：地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東（從北半球上空俯視）　　北極為中心的自轉(zhuǎn)方向：逆時(shí)針?lè)较颉　∧蠘O為中心的自轉(zhuǎn)方向：順時(shí)針?lè)较蚍催^(guò)來(lái)，根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向也可以判斷該圖是北極還是南極為中心。（3）答案：A：90176。第一章地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀 第三課時(shí)復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)緯線和經(jīng)線以及緯度和經(jīng)度的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)問(wèn)：緯線和經(jīng)線的特點(diǎn)有哪些？緯度和經(jīng)度的范圍與變化規(guī)律怎樣？（學(xué)生回答）游戲引課：今天我