【正文】 能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。）2．在圖中找出北半球的20℃等溫線，看看它的分布怎樣？在經(jīng)過陸地與海洋時，等溫線是不是平直的？這說明影響氣溫分布的因素有什么？還有什么因素也會影響氣溫分布？（不平直，等溫線會發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會影響氣溫的分布）3．在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有終年不化的積雪，為什么？學(xué)生對這個問題，可能還不太熟悉，教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子，說明氣溫受海拔的影響，比如，我們爬山的時候，會感覺爬到山頂就很涼爽；夏天，人們愿意去城市郊區(qū)附近的山地乘涼，然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3．16，并根據(jù)有關(guān)的提示，計算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24℃。 比一比以小組為單位，大家可相互討論，商量，教師可在下面進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、指點(diǎn)，然后繪圖，最后，各小組選出一到兩幅畫得比較好的圖放到屏幕上投影，讓大家進(jìn)行點(diǎn)評，這樣可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。 想一想學(xué)生通過仔細(xì)觀察、討論、比較，然后經(jīng)過整理，可能得出以下結(jié)論：1．圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫，橫坐標(biāo)都是表示時間。大屏幕投影：午 天起狀況時間陰晴狀況風(fēng)力大小最高氣溫最低氣溫第一天第二天第三天教學(xué)過程第一課時引入新課：同學(xué)們，我們每一天都會關(guān)注當(dāng)天的天氣情況，那么，每天的天氣狀況又包括哪些方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生回答）請同學(xué)們拿出你們自己記錄的天氣狀況表格，然后看看，在這個季節(jié)里，你們最想知道的是哪一項？是風(fēng)力，陰天、晴天，還是氣溫？（同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見，答案不是固定的，只要合理，都應(yīng)當(dāng)鼓勵與引導(dǎo)，還能調(diào)動課堂氣氛）現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了，變冷了，我很想知道什么時候氣溫降到很低了，就可能會下雪了，你們想不想知道呀？所以，今天我們就來了解一下氣溫的有關(guān)知識。課下探究幫助學(xué)生熟悉各種天氣符號，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識；通過此活動，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和科學(xué)精神。進(jìn)入“友情鏈接”中央氣象臺中國氣象局中國科普博覽學(xué)生觀看網(wǎng)頁內(nèi)容。l（點(diǎn)擊“天氣諺語”可進(jìn)入下一級網(wǎng)頁，了解民間流傳的天氣諺語及其含義）請你收集幾個天氣諺語，了解它們的含義。l：前后桌四人組成一個活動小組；一人出示符號卡片，另三人搶答。學(xué)生觀看天氣預(yù)報過程簡圖：氣象站—衛(wèi)星—計算機(jī)—預(yù)報員—節(jié)目。要求學(xué)生分析資料，進(jìn)行選擇。說明：點(diǎn)擊“多云轉(zhuǎn)晴”、“降水概率”、“風(fēng)向”、“溫度”文字，課件將顯示其含義。③同一地方不同時刻的天氣有變化。提出探究思路。 天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？l創(chuàng)設(shè)情境，感受豐富多彩的大自然，貼近生活，激發(fā)興趣。，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)體意識及表達(dá)能力。在教學(xué)手段上借助于比較先進(jìn)的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備，將教材中的信息運(yùn)用FrontPage技術(shù)加工成聲、情、形的動態(tài)信息，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。重點(diǎn)：①學(xué)會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會對生活中有用的地理。 2．巖層那么厚重，在運(yùn)動過程中是否會在巖石上留下什么運(yùn)動痕跡嗎？目的：為今后學(xué)習(xí)巖石圈打下伏筆。教師總結(jié)、歸納：板塊張裂運(yùn)動，使非洲與亞洲的距離不斷擴(kuò)大，位于它們之間的紅海范圍也擴(kuò)大。觀察泥糊及細(xì)沙的運(yùn)動。板書：一、滄海桑田提問：海洋、陸地是如何變遷的？學(xué)生帶著問題閱讀“課文閱讀材料”：“偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說”。教學(xué)方法：教師提問，學(xué)生活動、討論、分析。 七分海洋，三分陸地……鞏固練習(xí)：填充圖冊板書設(shè)計：第二章）師：現(xiàn)在，讓我們一起來做個拼圖游戲（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形），請同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。生：人是不是也可以變得像美人魚那樣，有一個漂亮的長尾巴，這樣就可以在大海里生活了。師：佩服他們什么？生：勇于探索的精神。請同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個星球應(yīng)該叫地球還是水球？生：我覺得應(yīng)該叫水球，因為地球表面大部分是海洋。話題貼近生活，學(xué)生大膽想像，充分調(diào)動了他們的積極性；對于七大洲四大洋這一知識點(diǎn)，主要是讓學(xué)生自己觀察地球儀，動手拼圖，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，去了解七大洲四大洋的位置。）（2）從市內(nèi)到昌北機(jī)場，要經(jīng)過哪幾條道路？（同桌同學(xué)合作看圖，說出幾種乘車方案。 200～500用淺綠色，表示盆地 山谷：等高線向高處凹入提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡 相對高度：某個地點(diǎn)高出另一個地點(diǎn)的垂直距離講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米?；顒?：要求，每位同學(xué)按順序畫出你家的平面圖。舉例：一張南昌市地圖，八一廣場位于南昌十六中的什么方位？板書：無指向標(biāo)的地圖：上北下南，左西右東那么有指向標(biāo)的地圖呢？板書：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方。提問：如何辨別比例尺的大小呢？比較“臺灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同？2．活動：比較下列三種比例尺的大小。 3．根據(jù)不同實(shí)際情況需要選擇不同地圖難點(diǎn)：比例尺大小的判斷教學(xué)準(zhǔn)備：南昌市地區(qū)地圖、中國地圖、直尺、圓規(guī)、米尺、畫有校園平面圖的小黑板，計算機(jī)課件及地圖冊中的各種地圖課時安排：2課時第一課時導(dǎo)入：這是一幅我們學(xué)校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么教學(xué)設(shè)施？（操場、籃球場、食堂、教室，辦公大樓等）請找到我們教室所在的位置？請兩位同學(xué)上來，用直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬。熱帶。）②一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時候？最冷是什么時候？這與陽光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因為此時陽光照射地面角度大。二、地球的公轉(zhuǎn)[展示]課件：地球的公轉(zhuǎn)一[教師]請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。2．二分二至日太陽照射情況的差異。S、150176?；顒樱?．教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學(xué)起立示意。然后根據(jù)方向判斷經(jīng)緯度及代號。（3）緯度的判斷：北極點(diǎn)90度，最外圍為0度，中間兩個緯線圈的度數(shù)分別為北緯30度和北緯60度。A.　　　　、　　　??；　　B.　　　　、　　　　。南北半球的判斷：北緯在北半球，南緯在南半球。W、20176。如圖：做法：箭頭指示法圖示說明：按照經(jīng)緯度數(shù)字的變化規(guī)律，從小到大繪制箭頭，箭頭指向就是相應(yīng)的經(jīng)緯度。為了解決這個問題，筆者總結(jié)出一些答題技巧，現(xiàn)結(jié)合例題總結(jié)如下，希望能對老師和同學(xué)們有一定的幫助。到180176。經(jīng)線──本初子午線；板書：2．經(jīng)度和東經(jīng)160176。和西經(jīng)180176。、西經(jīng)150176。～360176。經(jīng)線，又叫做本初子午線。 我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0176。學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。 （2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。上節(jié)課請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。 2．怎樣描述地球的大??？在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。教師提問：剛才，我們四個組的同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實(shí)踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。比如：①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。 地球和地球儀教師提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？學(xué)生回答：圓形、橢圓形……教師補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。以上4條比較抽象，不用多解釋，也不需要學(xué)生掌握，在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中需要應(yīng)用到。同時，社會動蕩、戰(zhàn)爭頻繁、人們行為失范……人類和地球面臨著毀滅的危機(jī)?！袢毡救藧鄢贼~，市場上的海產(chǎn)品琳瑯滿目?！窘虒W(xué)方法】談話式【教學(xué)過程】課前營造氣氛：播放《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》部分片段。三、學(xué)會觀察地理現(xiàn)象，分析地理成因今后每節(jié)課前都進(jìn)行“地球人考察”活動，屏幕顯示“方舟計劃”，激發(fā)學(xué)生參與欲望。舉例二：聽老家姑姑談家鄉(xiāng)變化，揚(yáng)長避短。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：地球的形狀認(rèn)識及用數(shù)據(jù)表示地球的大小；經(jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。 教學(xué)輔助媒體：投影儀、幻燈機(jī)、計算機(jī)教學(xué)課時第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。第三組同學(xué)代表回答教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。大家看到課本第3頁圖1．2，說明地球究竟有多大？教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓學(xué)生回答。學(xué)生活動：仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？（學(xué)生回答）教師補(bǔ)充說明：1．地球儀是地球縮小的模型；2．地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；3．地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸。作業(yè)設(shè)計：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，下節(jié)課帶來，并比比看誰做的最好。板書：一、緯線和經(jīng)線教師活動：（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學(xué)們概括什么是緯線。 ③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）請同學(xué)們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn)。 ③經(jīng)線的長度全部相等知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請問同學(xué)們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。學(xué)生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市。N、30176。教師引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0176。經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0176。經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。 和東經(jīng)150176。、東經(jīng)160176。答題說明：這是一個最簡單的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，概括了所有和經(jīng)緯度有關(guān)的題目。N　　C：140176。W和160176。答案：A、B、C、D四點(diǎn)中，有陽光直射現(xiàn)象的是C、D，四季分明的是B，有極晝極夜現(xiàn)象的是A。下面根據(jù)這個箭頭解決第二題。W，30176。教師引導(dǎo)：我們可以通過座位號很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué)。教師引導(dǎo)：聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線，想想我們剛才分的組號和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處。教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個地理事物的地理位置。教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)用具：多媒體課件、地球儀若干、手電筒若干課時安排：2課時。[討論]①當(dāng)北京是白天時，紐約、東京哪個是黑夜，哪個是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）②北京和東京哪個地方先見到太陽？這說明哪個地方時間早？（東京。 （教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時，單擊鼠標(biāo)，使地球“停”下來，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射的緯線，然后完成下表。人們根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個帶。 2．運(yùn)用地圖辨別方向，量算距離，估算海拔與相對高度。 4．在地形圖上識別五種主要的地形類型。 6．知道電子地圖，遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。用公式表示就是：圖上距離247。 1．比例尺提問：比例尺有幾種表示呢？地圖上的比例尺用文字表示？用數(shù)字寫出來？直線式？（由學(xué)生回答）打開地圖冊，任選三幅圖，請三位同學(xué)，分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。小結(jié)：地圖的比例尺一方面反映地圖表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。講解：地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？學(xué)生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來，最好用平滑的曲線來連接?？磮D：課本第17頁“分層設(shè)色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？200m以下用綠色，表示平原我想知道這兩個國家在哪里？（需要世界政區(qū)圖）（3）我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠(yuǎn)，我得想一想怎樣乘車。課堂小結(jié)：選代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！拘』顒印浚赫埫總€同學(xué)拿出自己帶來的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？師：同學(xué)們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？生：海洋面積大。學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可生：人類的將來完全可以解決水的問題，將海水淡化，供人類利用。（學(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區(qū)別島嶼與半島的概念）師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。師：很多科學(xué)家目前還沒有研究出來。 大洲和大洋教學(xué)輔助教具：1．小黑板，正反面分別繪好“南美洲、非洲輪廓圖”和“六大板塊示意草圖”（不畫板塊界線）。一種說法是不會發(fā)生變遷；一種說法是會不斷