【正文】 二、朗讀課文，感知內容 學生自由誦讀，梳理課文主要內容。 【學習反思】 學 習 了 這 篇 課 文 ， 我 從 學 習 方 法 上 的 收 獲是： ； 當然，我從課文內容上， 人生感悟： 。 有感情地朗讀體會瑞士詩人黑塞的的《獻給我的母親》 獻給我的母親 [瑞士 ]黑塞） 我有許多話要對你講， /我在異鄉(xiāng)待得太久長， /可是最了解我的是你， /不論是在什么時光。 達標檢測 一、積累 ?運用 《荷葉 母親》的作者是我國現(xiàn)代詩人，女作家＿＿＿＿＿＿ ，原名＿＿＿＿＿＿ ，選自＿＿＿＿＿＿ 。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛 最高尚、最純潔的愛。寫的是一個假想， 假如我變成了一朵金色花， 由此生發(fā)想像 一個神奇的兒童與他母親 捉迷藏 ，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。 《金色花》《荷葉 母親》導學案 出品人 付建君 審核人 王杰 學習目標： 1 積累字詞，掌握 “讀一讀，寫一寫 ”的詞語。 （ 4）濟南冬天的水有什么特色？我們生活的冬天的水有什么不同？ 明確： ① 水的綠；作者通過描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水的綠。 默讀第 2— 5自然段，思考： 寫景要扣住景物特征，課文緊扣 “ 溫晴 ” 寫了濟南冬天的哪些景物？描繪了哪幾幅畫面？（學生討論后，提問代表回答，并適時依次板書） 濟 陽光朗照下的山 —— 慈善 南 山： 小雪覆蓋下的山 —— 秀氣 城外遠山 —— 小水墨畫 的 冬 水： 溫暖、清亮、透明 天 （ 1）作者怎樣寫出陽光朗照下的山景特別可愛？ 明確： ① 用比喻、擬人手法： 如： “ 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說 ??” 用 “ 小搖籃 ” 比喻小山圍城的地理環(huán)境，用 “ 看護者 ” 比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特 別可愛。 二、 通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，以備課堂交流。 D．他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。（ ）立 水 zǎo（ ） 真 得 （ ）算是個寶地 暖 和 （ ） ch227。《濟南的冬天》是老舍 1931 年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。 反思：在教學時可以讓學生邊讀邊猜，順著作者的想象理解文章。于是他下令召那三人進宮來工作。它最早見于 14 世紀堂 、思考的空間。 讀完這篇童話，你有什么疑惑？寫出來，準備組內探討。（ ） ，自己也說什么。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用 擬人的手法，舉凡鳥獸 蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。（ ） ⑥ 形容經歷的時間極長。ng（ ） zhu243。 嘆服：贊嘆而佩服。n） ?。?h225。 有感情地 朗 讀課文，理清 結構，把握內容，體會感情。請你發(fā)揮想像?？勺寣W生對鮫人做合理的推想，也可以選擇《天上的街市》中的想像部分，用自己的話加以描繪?！奥┏隽藥c疏星”的“漏”，寫出了淡淡月光照耀下的團團白云，而白云之間的空隙里，有隱約可見的閃爍的幾顆星星。 b．第二小節(jié)開頭的劈頭一問“天河何處”，結束了第一小節(jié)的寫景思路，把讀者的視野與心胸引向了廣袤宇宙，又以“遠遠的海霧模糊”收攏讀者放飛的心神。 成果展示 結合小組代表的發(fā)言，教師可以明確： a．神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們在一起過著幸福美滿的生活。這種想像，又是以在人間看到的街燈、明星為基礎的。 因為這兩個問題都比較簡單，所以很快可以明確： a．第一節(jié)是寫實的，第二～四節(jié)是寫想像的。在帝國大學，詩人開始從事文學創(chuàng)作。 ② 了解這兩首詩的寫法和風格。 ③ “ 我 ” 懂得游戲的意義后，心情沉重，總想補過，這說明什么 ? 魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當 初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲地解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真。我只感覺到 “ 非常的寒威和冷氣 ” ，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。第六段承上啟下。從 “ 我 ” 對風箏的態(tài)度和破壞風箏的粗暴行為，我們清楚地看到了 “ 我 ” 的精神上和心理上某種鮮明的印記被扼殺兒童天性 的封建教育思想和老幼尊卑的陳腐觀念打下的烙印。 ③ 第四段 :放風箏，這本是 “ 兒童最正當?shù)男袨?” ， “ 我 ” 卻把它看作是 “ 沒有出息孩子所做的玩藝 ” ，而且強加于人，對小兄弟橫加限制，以致因為 “ 憤怒他的瞞了我的眼睛 ”“ 偷做沒出息孩子的玩藝 ” ，而破壞了小兄弟辛辛苦苦做好的風箏，本段對于 “ 精神的虐殺的這一幕 ” 作了 具體的解釋。 2．重點精講 ① 第一、二段 :“ 四面都還是嚴冬的肅殺 ” ，而出現(xiàn)于遠處天空中一二風箏的浮動，使 “ 我 ” 似乎看到 “ 久經訣別的故鄉(xiāng)久經逝去的春天，卻在這天空中蕩漾了 ” ，在 “ 我 ” 與讀者的面前展示出了故鄉(xiāng)風箏時節(jié)春光明媚的圖畫：天空，抬眼看見的是淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏，耳邊聽見的是沙沙的風輪聲；地上，楊柳已經吐芽，山桃也多吐蕾，這早春二月的景象正和天上的點綴相照應。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。 ( ) ③ “ 既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。《風箏》的寓意比《我的兄弟》更為深刻，體現(xiàn)了作家?guī)啄陙淼乃枷脒M程和嚴肅認真自我解剖的態(tài)度。 【導學重點 \難點】 、流利、有感情地朗讀課文。 歸納提升 請講述你生命中印象最深刻的“第一次”。 預習檢測： 1）給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。 讀完后填空：這是一列 的行道樹。 小雞（ ） ch待到山花爛漫時，她在叢中笑。也有一句古詩，可以說明這一點：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干” 還有蜜蜂，辛勤采蜜，為人類服務，自己的壽命卻很短暫。 《短文兩篇》導學案 主備人：付建君 審核人：王杰 課型：新授 使用時間： 【學習目標】 1．學會正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。（） A 萬物 B 全部 C 它們 D 大地 （ 2） 鳥兒??呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。n （ 3） 薄煙（ ）薄弱（ ）薄荷（ ） A b238。 （ 4）傍晚時候，上燈了，一點點 hu225。 【 課后反饋 】 已經掌握 尚有疑問 【 當堂檢測】 1．給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 活動 4： 選擇自己最喜歡的方式表達自己對“春天”的喜愛之情。 ② 小組組織默寫，并訂正 ，準備課上接受其余組檢查。風輕 悄悄的，草軟綿綿的。 課前準備： 一、夯實基礎。 品味文章生動形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言。）。 （ 2）牛背上牧童的短笛，這時候也成天潦亮地響著。 分組朗讀：在小組內朗讀自己最喜愛的段落，一定要讀出作者對春天的喜愛之情，其他組員可幫助他指出其中不足的地方。 活動 3： 盡情誦讀課文，體味作者對春的情意。 從以下方面談： ① 這些春的圖畫中， 選用準確的動詞、形容詞寫出春天景物的 什么 特征 . ② 大量運用疊詞疊句和對稱 ,排比的短句短語， 強調了 春天景物的 什么 特征 ，以 增強了語言的表現(xiàn)力。o________ān________在繁 花嫩葉當中，高興起來了， hū p227。 ②“ ________”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望 給下列加點的字選擇正確的讀音 （ 1） 迷藏（ ）寶藏（ ） A z224。 C hu238。 ③ 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。 知識鏈接： “借物喻人” 生活當中有些物，人們經常賦予他某種思想、情感和精神，并借此來表達自己的思想，抒發(fā)自己的情感。毛澤東有一首詞寫道：“風雨送春歸，飛雪迎春到。 冉冉 （ ）豐碩（ ）姊妹（ ） 沉甸甸（ ）貪 l225。 以小組合作的方式來朗讀課文。 《第一次真好》 預習導航 1 熟讀課文，并通過工具書，疏通文章重點字詞，做到熟記并掌握。 共同探究 自主學習 仔細讀課文，并思考： 文中主要寫了哪兩件“第一次”，請簡要概括。 年 級 ： 七上 語文第一學期 主備 ：付建君 審核：王杰 課型 ： 預習課 課題 ： 《風箏》 授課時間 ： 【 預習目標 】 了解作者及相關的文 學常識。該集共收作品 23 篇。( )縮 苦心孤 詣 ( ) 虐( )殺 寬 恕 ( ) ，并用加點的詞造句： 伶仃 —— 憔悴 —— 點綴 —— 訣別 —— 驚惶 —— 瑟縮 —— 恍然大悟 —— 虐殺—— 苦心孤詣 —— ，正確的畫 “√” ，錯誤的畫 “” 。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是 “ 對于精神的虐殺 ” 。 ⑤ 從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事、小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。而小兄弟 “ 最 ” 喜歡風箏。小兄弟呢 ?他 “ 很驚惶地站起來，失了色瑟縮著 ” ，“ 后來絕望地站在小屋里 ” 。 “ 游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?” ，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。被虐殺者并不認為被虐殺，把兄長的行徑視為合情合理，做風箏要偷著做，正說明自己也不認為游戲是“ 正當 ” 的，一旦被兄長發(fā)現(xiàn)，自認該罰。 為什么說 “ 悲哀 ” 是無可把握的悲哀 ?“ 我 ” 要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知， “ 我 ” 沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。 “ 論長幼，論力氣，他是敵不過我的 ” ，可見作為兄長的粗暴行徑是以暴力為基礎的。 ⑤ “ 四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉(xiāng)的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了 ” ，怎么說春天 “ 久經逝去 ”? 為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了 ? 這里所說的 “ 春天 ” ，有特定的含義，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天 “ 就在這天空中蕩漾了 ” 。 學習難點：理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 抄寫課后讀讀寫寫 自學，讀課文，完成下列問題。如，第一小節(jié)運用了聯(lián)想的手法，詩人看到“遠遠的街燈”，星星點點，時隱時現(xiàn)，很像天上的星星 ，就自然而然地把街燈與明星聯(lián)系起來。例“我想”、“你看”； d．表達信心很堅定。 合作探究（先獨立完成，再小組合作探究） ①討論，理解內容與寫法。不同的是《天上的街市》在寫景部分由“街燈”、“明星”的聯(lián)想把讀者的視線由人間轉到天上，為第二小節(jié)具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。 a．發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫句子。 ② 想像練習。 。著有詩《軍規(guī)》、《圍城》等。）越 奇幻：奇異而虛幻。 根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音。（ ） ③ 稱贊而且佩服。 年 級 ： 七上 語文第一學期 主備 ：付建君 審核：王杰 課型 ： 預習課 課題 ： 《皇帝的新裝》 授課時間 ： 一、學習目標： ，理解文章蘊含的思想內容； ，品析人物性格； 作用，提高閱讀淺顯童話的能力； 、愚蠢的本質；保持天真爛漫的童心、無私無畏、敢說真話，做個誠實的人。安徒