【正文】 生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等， 1835 年開始寫童話，著名的童話有 《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》、《白雪皇后》 等。 、求虛榮，反而被騙得赤裸裸地大出其丑。 第一組 ：你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)最精彩？分角色朗讀。如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說真話的問題。這使國(guó)王大為喜歡，因?yàn)樗詾榻柚@種紡織品的幫助，可以知道自己的王國(guó)里，哪些人是法定父親的兒子，哪些人不是。 最后是一位照管御騎而自身又不擔(dān)心損失什么的黑人走到國(guó)王跟前，說出了真話。 【學(xué)法指導(dǎo)】 ，標(biāo)記勾畫重點(diǎn)字詞，記錄疑難問題，再研做導(dǎo)學(xué)案。其作品以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口 語(yǔ)，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣，被譽(yù)為 “ 人民藝術(shù)家 ” 。 3．你能選出下面沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)嗎？（ ） A．這一圈小山在冬天特別可愛；好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。表達(dá)了作者 的 思想感情。 ，作者有沒有告訴我們濟(jì)南冬天的特別之處呢？ 明確：特點(diǎn)有 “ 沒有風(fēng)聲，響晴，溫晴。 （ 3）作者是怎么描繪城外的遠(yuǎn)山的？ 明確：用城內(nèi)的 “ 狹窄 ” 映襯城外的 “ 寬敞 ” ，用兩個(gè) “ 臥 ” 字，傳神、形象地照應(yīng)了上文 “ 暖和安適地睡著 ” 。文章處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛，融情于景，情景交融。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體味詩(shī)歌思想感情，并能有感情地朗讀詩(shī)歌。 走近作者。 落（ ）下 載（ ）體 匿（ ）笑 禱（ ）告 嗅 （ ） 落（ ）枕 載 卷 倘（ ）若 沐（ ）浴 花瓣（ ） 落（ ）筆 轉(zhuǎn)載 ( ) 成語(yǔ)接龍（前一成語(yǔ)的尾字和后一成語(yǔ)首字相同）。窗外＿＿＿＿ 雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，水流＿＿＿＿ 急的大河失去了往日的威風(fēng)。 禱告 （ 3）那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 （ 3）文中第 2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用 “ 往往 ”“ 常 常 ” 作限制詞，說明了什么？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？ （ 4）課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第 1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。 理清文章的思路。 下列加點(diǎn)的字注音 匿（ ）笑 沐（ ）浴 祈（ ）禱 花 瓣（ ） 菡（ ）萏（ ） 欹（ ）斜 合語(yǔ)境，解釋下列句中加點(diǎn)的詞 （ 1）我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 并蒂（ ） 菡萏（ ）（ ） 敧（ ）斜 蔭（ ）蔽 妄（ ）棄 慈憐（ ） 給 “耑 ”加上不同的偏旁，組成形聲字，填在句中的橫線上，每空填一個(gè)字。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：朗讀法、談話法、合作討論法。文題之所以用“荷葉母親”，是因?yàn)槲闹凶髡呓栌曛泻扇~為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發(fā)對(duì)母親的感激熱愛之情。 激發(fā)關(guān)愛母親、回報(bào)母親的情感。 ③ 水 的溫暖：那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。不僅描繪人們的笑容，更突出人們舒適溫馨的感受。 （二）精讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法 齊讀第 1自然段 ，思考： 1．寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？ 明確：運(yùn)用對(duì)比的寫法，突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。 自由朗讀課文。 溫晴： （ 2）濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。代表作小說《駱駝祥子》被譯成十幾國(guó)文字，產(chǎn)生較大影響。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．能流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理清文章思路。國(guó)王由于對(duì)新布的“圖案”和“色彩”什么也看不出，被一種死亡般的恐怖震驚了，因?yàn)樗嘈潘豢赡懿皇撬J(rèn)作父親的那位國(guó)王的兒子。他們特別會(huì)織一種料子，這料子人人都能看得見，只要他有一個(gè)世人公認(rèn)的父親，他又真是這個(gè)父親的兒子。同學(xué)們，但愿我們像童話中的那個(gè)小孩一樣無私、無畏、說真話，以實(shí)際行動(dòng)戰(zhàn)勝假善惡，讓真善美充滿人間，這是安徒生童話的精髓所在。 ，分析故事 情節(jié)是如何展開的？（每空填一個(gè)字） 引子 皇帝 新裝 開端 騙子 新裝 發(fā)展 君臣 新裝 高潮 皇帝 新裝 結(jié)局 小孩 新裝 二、 品童話 賞故事 （合作品味，交流共進(jìn)） 組內(nèi)解決預(yù)習(xí)疑難問題，組內(nèi)解決不了的班內(nèi)共同探討。（ ） 《皇帝的新裝》這篇童話的中心意思是（ ）。安徒生 ,19 世紀(jì) 丹麥 文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。 _____的神話 ____的真理 _____的骸骨 _____的密碼 ____的魔法師 __的雕刻家 【學(xué)習(xí)反思】 學(xué) 習(xí) 了 這 篇 課 文 ， 我 從 學(xué) 習(xí) 方 法 上 的 收 獲是： ； 或人生感悟： 。 ① 安靜美觀而不落俗套。 海枯石爛：海水枯干，石頭腐爛，多指經(jīng)歷了極長(zhǎng)的時(shí)間。ng） 軀殼（ qi224。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的興趣。 ③ 薦閱讀：郭沫若詩(shī)集《女神》。 “鮫人在岸，對(duì)月流珠”的故事，激發(fā)了我們多么精妙的幻想。而喜歡后兩句的則又可以把思維轉(zhuǎn)換到想像的角度，為什么流珠 ?喜極而泣 ?傷心落淚 ?抑或無窮思念 ???想像的精妙自不待言。有了第二節(jié)的想像，才使看似平淡無奇的景變得空靈、美麗。他改寫了神話，想像牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了他對(duì)理想的向往和執(zhí)著的追求。例如第一小節(jié)的韻腳“星”、“燈”； b．用詞準(zhǔn)確。 a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同 ?是通過哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來的 ? b．詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對(duì)傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng) ?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情 ? c．詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定 然”“定”有什么作用 ? 通過提示幫助學(xué)生，討論為什么要對(duì)傳統(tǒng)的神話故事情節(jié)加以改動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生想，神話中的牛郎織女被分隔天河兩岸不得相聚的悲劇是誰(shuí)造成的 ?王母娘娘為什么硬要拆散他們 ?王母娘娘象征的是什么 ?這樣就可以很自然地讓學(xué)生了解詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情了。這兩首詩(shī)歌都有這些特征：《天上的街市》取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說，它借豐 富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情；《靜夜》先描繪靜謐的夜景，然后放飛想像，給讀者留下無窮的回味。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： ① 有感情地朗讀。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。 3．難點(diǎn)精講 ② 對(duì)于 “ 精神的虐殺的這一幕 ” 怎樣理解 ? “ 我 ” 過去認(rèn)為，放風(fēng)箏 “ 是沒出息孩子所做的玩藝 ” ，作為兄長(zhǎng)，嚴(yán)格管束弟弟，原是為弟弟有出息，現(xiàn)在反思起來，當(dāng)年為落后觀念所支配，自己的行徑實(shí)在是 “ 精神虐殺 ” 的行為。文章 結(jié)尾說，又見到故鄉(xiāng)的春天；而這時(shí)， “ 四面又明明是嚴(yán)冬 ” 。 ⑥ 第八、九、十、十一段：這幾段描寫當(dāng) “ 我 ” 懷著一顆 “ 沉重 ” 的心去討小兄弟的寬恕時(shí)，小兄弟卻 “ 全然忘卻 ” 在 “ 我 ” 看來是 “ 精神的虐殺 ” 的一幕。痛感自己不準(zhǔn)小兄弟放風(fēng)箏，并把小兄弟喜歡入迷的表現(xiàn)視為 “ 笑柄 ” ，看作 “ 可鄙 ” 的思想與行為，是對(duì)一顆稚嫩的童心的嚴(yán)重摧殘，由此而自責(zé)和反思，袒露出嚴(yán)于解剖自己的心靈美。被糟踐的雖然是一只風(fēng)箏，可是同時(shí)受到傷害的卻是一顆本來應(yīng)該受到愛撫的稚嫩的心。 ② 第三段 :這段話描寫出小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情態(tài)。因此不準(zhǔn)游戲，無異于虐殺兒童天性。 ( ) 課文賞析參考： 1．寫法精講 ① 這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神， 有魯迅對(duì)小兄弟身受 “ 虐殺 ” 卻無怨恨的深沉感慨。（ ） xi225。其主要著作有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》、雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《二心集》、《三閑集》等。 作業(yè)設(shè)置 以“第一次真好”為題，寫一下讓你印象深刻的一個(gè)“第一次” 【 學(xué)習(xí)反思 】 學(xué) 習(xí) 了 這 篇 課 文 ， 我 從 學(xué) 習(xí) 方 法 上 的 收 獲是： ； 反思：無論是教參還是其他有關(guān)教學(xué)資料都毫無例外地把這篇課文的主題定為歌頌?zāi)瑹o聞的無私奉獻(xiàn)精神，并特別突出了奉獻(xiàn)者的快樂。 ①低回： ②具體而微： 3）《第一次真好》的作者是 ，選自 。 ， 。 ①繁弦急管： ②紅燈綠酒： 3）《行道樹》的作者是 ，選自 。 理解文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)的含意，熟記并掌握。? “大雪壓青松，青松挺且直”等。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 ① “吹面不寒楊柳風(fēng)” ，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。o （ 4） 應(yīng)和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ） A h227。 2．課文中有兩處引用，請(qǐng)你填寫。n shī________的空氣里醞釀（ ）。 B 也可展示自己找到的圖片或是自己畫的畫，配上文中的一兩句話。 （小組評(píng)選最簡(jiǎn)潔獎(jiǎng)、最準(zhǔn)確獎(jiǎng)、最有詩(shī)意獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。__________筋骨， __________精神，各做各的一份兒事去。作者 ___________，春是一篇優(yōu)美的 ___________散文。 【 學(xué)法指導(dǎo) 】 ： 朗讀法（通過反復(fù)朗讀，整體感知課文， 理清文章思路，并體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情。 【 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 】 ： 整體感知課文，理清文章思路；品味文章生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語(yǔ)言。 蓑 衣（ ） 醞 釀 （ ）（ ） 抖 擻 （ ） 黃 暈 （ ） 發(fā) 酵 （ ） 文學(xué)常識(shí)填空：《春》選自 ______________。 （ 3）城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也 ______似的，一個(gè)個(gè)都出來了。 ① 找出具體描寫春天景物的語(yǔ)段，給這幾幅圖命名。你能不能從其他的文學(xué)或藝術(shù)形式里找到“春”的影子？可以朗讀有關(guān)“春”的詩(shī)（ 5 句以上）與成語(yǔ) (10 個(gè)以上 )。 （ 2）風(fēng)里帶來些新 fān________的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微 r249。n________的光，烘托（ ）出一片安靜而和平的夜。 C b225。（） A 陪襯 B 襯托 C 渲染 D 突出 （ 4）“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望（） A 計(jì)算 B 打算 C 計(jì)謀 D 設(shè)計(jì) 從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。 3．培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的 習(xí)慣。魯 迅先生曾這樣說牛：“吃的草，擠出來的是奶” 還有菊花，能耐寒、不怕風(fēng)霜 路燈，孤獨(dú)、寂寞，卻給別人方便。 通過相關(guān)資料，收集并掌握作者的相關(guān)情況。（ ） 2）聯(lián)系上下文、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。 小組合作 1）為什么說 “ 站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落 ” ？ 2） “ 神圣的事業(yè) ” 指的是什么事業(yè)？ 3）為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？ 4）如何理解 “ 深沉 ” 的含義？