心理學(xué)復(fù)習(xí)大綱(含案例)(存儲版)
【正文】 的重要性，立志移去兩座大山，并自覺使自己的行動服從于該目的，可見他又是一個自覺性高的人。九、一位人格心理學(xué)家說：“家庭對人的塑造力是今天我們對人格發(fā)展看法的基石，兒童人格的發(fā)展和他(她)與父母之間的關(guān)系息息相關(guān) 。n 愚公的行為也說明他是一個自覺性強的人。n 在激情狀態(tài)下會出現(xiàn)意識狹窄的現(xiàn)象，理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，以至做出一些魯莽的行為。n 伽利略對亞里士多德另一些的觀點，如：物體從高空落下的快慢與其重量成正比，也提出了有根有據(jù)的質(zhì)疑。這是一種什么記憶方法？如果你是他的老師，請你給他介紹一些其他的記憶方法。 答案要點：n 不成功。 試用有關(guān)的心理學(xué)知識說明這種現(xiàn)象。一個人的性格是堅強抑或脆弱,是根據(jù)意志特征來評判的。 （288頁）具有穩(wěn)定性和可塑性，它沒有好壞之分。學(xué)習(xí)動機的主要類型*P242答：①求得贊許動機②成就動機③求知欲第十章動機沖突的類型**P214答：①雙趨沖突（魚和熊掌二者不可兼得）②雙避沖突（要么下油鍋要么下火坑）③趨避沖突意志的品質(zhì)*P224225答：①自覺性（獨斷性與盲從）②堅定性（頑固性與動搖性）③果斷性（優(yōu)柔寡斷和冒失武斷）④自制力（任性與怯懦）青少年意志發(fā)展的特點P226227答：①有一定的自覺性但不完善，仍具有較大的受暗示性②果斷性水平不高，需引導(dǎo)發(fā)展③堅持性較穩(wěn)定，但有明顯個體差異④自制力逐漸發(fā)展，經(jīng)過一個困難期而趨于成熟良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)**P228230答：①加強科學(xué)世界觀的教育②引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中與困難作斗爭③充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用④啟發(fā)學(xué)生加強意志的自我鍛煉第九章 個性傾向性 需要、動機、興趣的概念**答：需要——個體在生活中感到某種欠缺而力求滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)。情感可分為：道德感、理智感、美感。如何減少遺忘**答：①時間②數(shù)量③性質(zhì)④學(xué)習(xí)程度⑤相似干擾⑥序列位置影響（兩頭好中間差）記憶的品質(zhì)*P132答：①敏捷性②持久性③精確性④準(zhǔn)備性青少年記憶特點及良好記憶力的培養(yǎng)**P136答：特點：①是記憶的黃金時期②有意性發(fā)展③意義識記占主導(dǎo)④抽象識記能力發(fā)展較快⑤記憶廣度增大培養(yǎng)①掌握良好的記憶方法②根據(jù)遺忘規(guī)律防止遺忘③正確地再認和回憶第六章 思維與想象 思維的概念及特點**P142答：思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的和間接的反映。絕對感受性——個體對最小刺激量的感覺能力。第四章 感知覺感覺、知覺的概念**答：感覺——人腦對直接作用于其感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。如學(xué)習(xí)外語，原來很用心去學(xué)，學(xué)不了，后經(jīng)努力，成績很好，學(xué)習(xí)起來不費勁。心理學(xué)研究的方法：最基本最通用的是觀察法和實驗法，還有測驗法和調(diào)查法。心理學(xué)研究的基本任務(wù)P67答：①描述和測量人的心理②理解和說明人的心理③預(yù)測和控制人的心理。有意后注意：有預(yù)定目的，無需意志努力維持的。如一心兩用④注意的轉(zhuǎn)移青少年注意的特點P80答：①有意注意進一步發(fā)展②注意的集中性、穩(wěn)定性提高③注意的范圍、分配和轉(zhuǎn)移品質(zhì)迅速發(fā)展⑼良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)P82答：①培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自覺性②培養(yǎng)廣闊而穩(wěn)定的興趣③加強意志鍛煉④養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣。感覺閾限——測量感覺系統(tǒng)感受性大小的指標(biāo)。 提高記憶效果的條件**P125答：①頭腦清醒，無疲勞感②具有“記住”的自信心③記憶的目的任務(wù)明確④有適合自己特點的記憶方法。（無所謂對錯）情緒、情感的分類**P185答：情緒可分為：心境（彌漫性）、激情（爆發(fā)性）、應(yīng)激（受外
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