【正文】 了什么內容？（用一句話概括）：本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。㈠本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。）⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。六、“頑強、拼搏、團結、協(xié)作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談談你的經(jīng)歷。弈 誨 鴻鵠 弗 援 繳 矣三、 小組互讀，注意停頓。教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡。） 文章分為幾個部分。 培養(yǎng)學生與他人合作的能力，增強小組及班級的凝聚力。 創(chuàng)作運動員誓詞及本班運動員入聲時的廣播詞。重點 用幾件事表現(xiàn)一個人物難點 重點句的理解學習方式 討論式教 學 過 程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時教學目標：字詞、常識、結構內容與中心思想。） 敷藥（fū）顴骨（qu225。 呻 吟：人因病痛苦而發(fā)出的聲音。 從文中所寫的事件中，你覺得魯迅具有怎樣的人格？（二） 分組討論（三） 師生討論板書：笑談《水滸》笑談“碰壁”除夕放爆 救助車夫 關心女傭三、 質疑解難（一） 學生質疑（二） 互助解疑（三） 教師點撥：正確理解下面的句子。雖沒“回答我的話”但是把人物的用情、悲憤、深深的思考，完全體現(xiàn)在“按”、“嘆”的細微動作上。舉例（略）二、 深入探究（一） 學生質疑（二） 互助解答（三） 教師點撥，要明確下列問題。這很符合小孩子的心理。三、 作業(yè)：收集有關魯迅先生的資料積累起來。 軋制 l ūn 掄起塞 s 232。咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。（一線貫穿）二、文章的主要內容（學生概括總結）作者敘述了自己在一年過年時候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過，表達了作者對童年美好生活的懷念。在教學設計上，我認為首先應該讓學生感知全文，掌握文章的主要內容。教法上，教師進行組織引導并注意點撥。 霎時s h 224。儼然：形容很像。二、學生讀課文（教師指導正音）三、初步感知（一）課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結構一般是“總分總”，據(jù)此文章分為三部分。體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。 二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。） 嘔（ǒu）憨直（hān） （二）生詞解釋 浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。 請你找出文中描寫荷塘景色的句子。 這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？明確：比喻的修辭手法。要求：（1）要運用比喻的修辭手法。六、作業(yè)： 掌握本課所學生字詞。培養(yǎng)學生的概括能力，語言表達能力及檢查學生對文章內容的掌握情況。 概述文章的主要內容。）炫 耀（xu224。體會作者的思想感情。五、作業(yè)：整理筆記 做練習鞏固教后記 　　　　　　　　　　　　　　　　　《荷塘舊事》教學目標 知識目標：字詞積累。霎時：形容短時間。 軋帳 l 德育目標珍惜親人之愛。第二課時為“研讀探討—拓展遷移”兩個環(huán)節(jié)。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。二、學生讀課文（教師指導正音）三、初步感知（一）課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結構一般是“總分總”，據(jù)此文章分為三部分。儼然：形容很像。 霎時s h 224。把車夫扶上車子，自己半跪著給陌生的車夫敷藥，扎繃帶；掏錢給他，剩下的藥和繃帶也給了他。（1）伯父善意的批評，使自己認識到了錯誤，感到了內疚。 生動的細節(jié)描寫本文在描述事件中，運用人物的動作、神志及語言細節(jié)描寫方法，把人物的音容笑貌、舉止言談具體直觀地呈現(xiàn)讀者面前。他沒有回答我的話，只把那枯瘦的手按在我的頭上半天沒動，最后深深地嘆了口氣。飽經(jīng)風霜：形容經(jīng)歷過很多艱苦困難。 愛 撫：疼愛撫慰。n）恍惚（huǎng）呻吟（y237。會后征求大家的意見，集體修改。請衛(wèi)生老師到場以備學生在運動中跌傷。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。四、 分析課文： 請概括文章內容。九、 作業(yè)：背誦全文教后記：　　　　　　 第二課時一、 背誦課文比賽，看那一組背誦的好?。ㄔu分）二、 主要詞語意思掌握比賽。教學難點：背誦課文。）三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的？作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能打兩個嗎？如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳 如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳 四、每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果，而課文說應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？（是她組織全隊的進攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。）⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（培養(yǎng)學生自己總結的能力）五 作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協(xié)作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學們聽聽。饒恕：寬??；該處罰而不給予處罰。n 饒恕s249。今天就讓我們走進她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。⒊揣摩文中議論和抒情的作用。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。第一段：（2自然段）贊頌了體育的力與美。四、活動總結。同學們根據(jù)提出的意見，進一步第三步：召開朗誦會一、 提出要求：表演要認真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細細品味。二、學生查找、準備材料。想一想淇淇去世前的生活情景，寫寫孤獨的淇淇。，補充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。學生：按要求預習課文，查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。 。四、體會作者表達的感情。教學時間：1課時教學過程：一、播放電視風光片《黃河》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。教學目標： 、流利、有感情地朗讀課文。六、配樂朗誦詩歌。，想象詩歌描寫的情景，進一步體會詩歌表達的思想感情。播放錄音，范讀。第一課時 教學內容： 學習《涼州詞》教學過程：一、 導入新課：我們剛剛學習了有關長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學習重點，體會詩人豐富的想象是學習難點。，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。《長江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。教學目標： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。板書設計： 長江之歌雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷作業(yè)設計：1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。，再指名全班交流。五、理解課文內容。二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，《三峽之秋》是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文，《古詩二首》是唐代詩人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩歌，《黃河之水天上來》《最后的淇淇》分別反映了黃河、長江存在的問題，號召人們保護母親河。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。教學準備：教師：VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。播放《長江之歌》。六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。課后反思：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。教學側記備注關鍵處處理： 組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。二、 初讀課