【正文】 了什么內(nèi)容？（用一句話(huà)概括）：本文記敘了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個(gè)性。㈠本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說(shuō)明理由。）⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。六、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動(dòng)員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。弈 誨 鴻鵠 弗 援 繳 矣三、 小組互讀，注意停頓。教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。） 文章分為幾個(gè)部分。 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。 創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)員誓詞及本班運(yùn)動(dòng)員入聲時(shí)的廣播詞。重點(diǎn) 用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物難點(diǎn) 重點(diǎn)句的理解學(xué)習(xí)方式 討論式教 學(xué) 過(guò) 程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：字詞、常識(shí)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容與中心思想。） 敷藥（fū）顴骨（qu225。 呻 吟：人因病痛苦而發(fā)出的聲音。 從文中所寫(xiě)的事件中，你覺(jué)得魯迅具有怎樣的人格？（二） 分組討論（三） 師生討論板書(shū)：笑談《水滸》笑談“碰壁”除夕放爆 救助車(chē)夫 關(guān)心女傭三、 質(zhì)疑解難（一） 學(xué)生質(zhì)疑（二） 互助解疑（三） 教師點(diǎn)撥：正確理解下面的句子。雖沒(méi)“回答我的話(huà)”但是把人物的用情、悲憤、深深的思考，完全體現(xiàn)在“按”、“嘆”的細(xì)微動(dòng)作上。舉例（略）二、 深入探究（一） 學(xué)生質(zhì)疑（二） 互助解答（三） 教師點(diǎn)撥，要明確下列問(wèn)題。這很符合小孩子的心理。三、 作業(yè)：收集有關(guān)魯迅先生的資料積累起來(lái)。 軋制 l ūn 掄起塞 s 232。咄咄逼人：形容說(shuō)話(huà)傷害人，令人難受。（一線(xiàn)貫穿）二、文章的主要內(nèi)容（學(xué)生概括總結(jié)）作者敘述了自己在一年過(guò)年時(shí)候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的懷念。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。教法上，教師進(jìn)行組織引導(dǎo)并注意點(diǎn)撥。 霎時(shí)s h 224。儼然：形容很像。二、學(xué)生讀課文（教師指導(dǎo)正音）三、初步感知（一）課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總分總”，據(jù)此文章分為三部分。體會(huì)作者贊美自然、贊美人類(lèi)淳樸的愛(ài)的思想感情。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。） 嘔（ǒu）憨直（hān） （二）生詞解釋 浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。 請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。 這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？明確：比喻的修辭手法。要求：（1）要運(yùn)用比喻的修辭手法。六、作業(yè)： 掌握本課所學(xué)生字詞。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。 概述文章的主要內(nèi)容。）炫 耀（xu224。體會(huì)作者的思想感情。五、作業(yè)：整理筆記 做練習(xí)鞏固教后記 　　　　　　　　　　　　　　　　　《荷塘舊事》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：字詞積累。霎時(shí)：形容短時(shí)間。 軋帳 l 德育目標(biāo)珍惜親人之愛(ài)。第二課時(shí)為“研讀探討—拓展遷移”兩個(gè)環(huán)節(jié)。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。二、學(xué)生讀課文（教師指導(dǎo)正音）三、初步感知（一）課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總分總”，據(jù)此文章分為三部分。儼然：形容很像。 霎時(shí)s h 224。把車(chē)夫扶上車(chē)子，自己半跪著給陌生的車(chē)夫敷藥，扎繃帶；掏錢(qián)給他，剩下的藥和繃帶也給了他。（1）伯父善意的批評(píng)，使自己認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，感到了內(nèi)疚。 生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)本文在描述事件中，運(yùn)用人物的動(dòng)作、神志及語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法，把人物的音容笑貌、舉止言談具體直觀地呈現(xiàn)讀者面前。他沒(méi)有回答我的話(huà)，只把那枯瘦的手按在我的頭上半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了口氣。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱苦困難。 愛(ài) 撫：疼愛(ài)撫慰。n）恍惚（huǎng）呻吟（y237。會(huì)后征求大家的意見(jiàn)，集體修改。請(qǐng)衛(wèi)生老師到場(chǎng)以備學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中跌傷。元、明、清三代，社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國(guó)古代足球逐漸絕跡了。四、 分析課文： 請(qǐng)概括文章內(nèi)容。九、 作業(yè)：背誦全文教后記：　　　　　　 第二課時(shí)一、 背誦課文比賽，看那一組背誦的好?。ㄔu(píng)分）二、 主要詞語(yǔ)意思掌握比賽。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。）三、作者在文中對(duì)孫晉芳個(gè)人的作用如何作高度評(píng)價(jià)的？作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線(xiàn)，這個(gè)比喻打的很好，形象生動(dòng)的寫(xiě)出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類(lèi)似的比喻你也能打兩個(gè)嗎？如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳 如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂(lè)章，那么孫晉芳 四、每一份成就都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)員的奮斗，中國(guó)女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說(shuō)應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？（是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒(méi)有她，女排便沒(méi)有了靈魂，也就不會(huì)取得輝煌得成績(jī)。）⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力）五 作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。饒?。簩捤?；該處罰而不給予處罰。n 饒恕s249。今天就讓我們走進(jìn)她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國(guó)人心中的長(zhǎng)城。⒊揣摩文中議論和抒情的作用。因?yàn)槿齻€(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。第一段：（2自然段）贊頌了體育的力與美。四、活動(dòng)總結(jié)。同學(xué)們根據(jù)提出的意見(jiàn)，進(jìn)一步第三步：召開(kāi)朗誦會(huì)一、 提出要求：表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿(mǎn)懷信心，精神飽滿(mǎn)，觀眾要傾聽(tīng)、要細(xì)細(xì)品味。二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。想一想淇淇去世前的生活情景，寫(xiě)寫(xiě)孤獨(dú)的淇淇。，補(bǔ)充介紹長(zhǎng)江其它珍稀動(dòng)物的生存情況。學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。 。四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。六、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。播放錄音，范讀。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)《涼州詞》教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課：我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)江的文章，同長(zhǎng)江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫(xiě)的？有什么特點(diǎn)？，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚描寫(xiě)的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。《長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)江之歌雪山走來(lái) 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無(wú)窮的源泉遠(yuǎn)古走來(lái) 未來(lái)奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。，再指名全班交流。五、理解課文內(nèi)容。二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！堕L(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，《三峽之秋》是作家方紀(jì)寫(xiě)的一篇描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文，《古詩(shī)二首》是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫描寫(xiě)黃河的詩(shī)歌，《黃河之水天上來(lái)》《最后的淇淇》分別反映了黃河、長(zhǎng)江存在的問(wèn)題，號(hào)召人們保護(hù)母親河。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為母親河是理解的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。播放《長(zhǎng)江之歌》。六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。課后反思：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。教學(xué)側(cè)記備注關(guān)鍵處處理： 組織學(xué)生召開(kāi)歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。二、 初讀課