大學(xué)語文輔導(dǎo)練習(xí)(下半學(xué)期答案整合版)(存儲版)
【正文】 小說66.《斷魂槍》一、文中時代環(huán)境描寫部分有什么意義？二、概括沙子龍的性格特征，聯(lián)系課文有關(guān)情節(jié)，分析其復(fù)雜矛盾的心態(tài)。這種大地茫茫的心境，是和對于自然之謎的探索和對于人間疾苦的忿慨聯(lián)結(jié)在一起的。二、我們談及此文，常說其既“博”又“散”。待到年長，當(dāng)他們剛剛意識到有足夠腳力的時候，也就給自己負(fù)上了一筆沉重的宿債，焦渴地企盼著對詩境實地的踏訪。二、本文的結(jié)構(gòu)線是什么？三、作者描寫了陽關(guān)的什么景色？抒發(fā)了什么情感？四、作者在散文中的對比體現(xiàn)在哪些？五、作者把陽關(guān)的墳堆和中原的墳地做了比較，前者是“大大咧咧鋪張開的沙堆”，后者則是“重重美景中發(fā)悶”。既有對社會人類發(fā)展變化的認(rèn)識和人性的思考，也有宇宙無限，人生苦短的感慨。在作者眼里，陽關(guān)的墳堆也具有奪人魂魄的魅力。 B．直到前年。D．明明知道花是不語，但是仍然把悲歡同二月蘭聯(lián)系在一起，可見先生既豁達開通，同時又情深意重。C．作者在描寫二月蘭時主要運用了擬人、夸張和反復(fù)等修辭方法。腳卵彎腰進來，很遠就伸出手來要握，王一生糊涂了一下，馬上明白了，也伸出手去，臉卻紅了。聽說你鉆研象棋？蠻好，蠻好，象棋是很高級的文化。好，一會兒我再來。馬》一、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終“？二、閱讀最后一段：這一段主要是描寫了馬的外形，如果用文中的兩個詞來概括是—— 。根據(jù)以上一段，分析倪斌的人物性格特征。噢，問一下，乃父也是棋道里的人么？”王一生很快地?fù)u頭，剛要說什么，但只是喘了一口氣。一生是哪兩個字？”王一生好，蠻好。腳卵是南方大城市的知識青年，個子非常高，又非常瘦。 八、對這篇散文的賞析，不正確的一項是（ ） A．本文展現(xiàn)真情、真思于情景相觸之中，創(chuàng)造出令人難忘，發(fā)人深思的藝術(shù)境界。 B．一切順其自然，在逆境中不頹唐消極，在順境中也不驕矜?！?最后一段卻又說“然而在離開這個世界以前，我還有一件心事：我想弄清楚，什么叫‘悲’？什么又叫‘歡’？是我成為‘不可接觸者’時悲呢？還是成為‘極可接觸者’時歡？如果沒有老祖和婉如的逝世，這問題本來是一清二白的，現(xiàn)在卻是悲歡難以分辨了。按：作者把對歷史文化的思考升華到對民族精神的思考，表現(xiàn)出強烈的生命意識，民族意識和憂患意識。在這樣的天地中獨個兒行走，巨人也變成侏儒”?；厝チT，時間已經(jīng)不早。 聚結(jié)點：歌頌贊美養(yǎng)育我們的土地和創(chuàng)造我們偉大民族文化歷史的勞動人民。奇異：奇特、特別。懾服：因畏懼而屈服。從這段話中我們可以看到作者對鄉(xiāng)下人的態(tài)度如何？ 二、文中多次提到女大學(xué)生，以及對女學(xué)生的認(rèn)識和態(tài)度，想想對女學(xué)生的描寫在小說中的意義是什么？三、“這一天，蕭蕭剛坐月子不久，孩子才滿三月，抱了自己新生的毛毛，在屋前榆蠟樹籬笆間看熱鬧，同十年前抱丈夫一個樣子。這小女人簡直是全不為丈夫設(shè)想那么似的長大起來了。這一細節(jié)讓我們清晰的看見了潘先生整個精神世界里，只有妻子、兒女與自己身家性命的庸俗靈魂。要使小小的雷電變成驚天動地的霹靂！”請分析這兩句的深意。B．這篇文章表現(xiàn)了作者對年輕生命被扼殺的無限痛惜和對卑劣、兇殘的日本侵略者的無比憤恨。 二、魯迅的作品善于選擇特定的關(guān)聯(lián)詞與語式，在不斷的重復(fù)中，形成了語言的決絕感與纏繞感。 不料她們卻仍在秦淮河里掙扎著，不料她們竟會糾纏到我們，我于是很張皇了。細讀課文，說說這些主題在本文中是如何表現(xiàn)的？二、說說本文在結(jié)構(gòu)方面有什么特點？54.《槳聲燈影里的秦淮河》一、談出下列各句中劃線的詞語的表現(xiàn)力：夜幕垂垂地下來時，大小船上都點起燈火。我不過一個影，要別你而沉沒在黑暗里了。56.《黃昏》一、文章開頭兩段是寫景，請問哪些詞語的使用為生命營造出一種哀傷的氣氛？請找出來并細細加以體味。58.《給我的孩子們》一、作者懷著深摯的感情對孩子的真率、自然進行
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1