湖南省20xx-20xx學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期中聯(lián)考試題(存儲(chǔ)版)
【正文】 6. B（“韓縝很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì)”錯(cuò)，應(yīng)該是“宋徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì)”） 7.(1) 何灌陪遼使在玉津園射箭，一發(fā)命中箭靶，再次發(fā)射就沒(méi)有射中。意思答對(duì)即可 ) (3)①重視友情，信守諾言；②樂(lè)觀開(kāi)朗，心直口快；③企圖逃避法律。 ) 解答時(shí)要在通讀全文 、理解文意的基礎(chǔ)上 ,理解重要句子的含意 ,準(zhǔn)確把握文章的思想內(nèi)容 ,分析寫(xiě)作手法 ,對(duì)每個(gè)選項(xiàng) ,逐一分析 ,找出失誤點(diǎn)。③拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng)，舉家遷往甘肅，進(jìn)行黃河上游水土保持的研究。了如指掌：形容對(duì)事物了解得非常清楚，象把東西放在手掌里給人家看一樣。何灌因?yàn)槲溥x登第，做河?xùn)|路從事。張康國(guó)把何灌向徽宗推薦，徽宗召見(jiàn)了他回話(huà)，詢(xún)問(wèn)起西北邊境的敵我態(tài)勢(shì)，何灌用笏板在御榻畫(huà)圖，指著衣服上的花紋作為敵我態(tài)勢(shì)來(lái)（向皇帝講解）。過(guò)不多久，何灌又被任命知岷州（熙河路），鑿引邈川水灌溉了數(shù)千頃偏僻的田地，河湟一帶的人民把它叫做廣利渠。隨后升 侍衛(wèi)步軍都虞候。 。客人說(shuō)： “ 太尉不行了吧？ ” 何灌答道： “ 不是，我只是出于禮節(jié)讓讓你。這時(shí)沿邊麥子正熟，可以用運(yùn)輸糧草的費(fèi)用就地加價(jià)收購(gòu)麥子。 ” 蕭太師肅然起敬忙向何灌行禮。 ② 你退回平衡點(diǎn)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平衡是最佳狀態(tài)。④不為官位和金錢(qián)所誘。 (3)①當(dāng)他得知國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授時(shí)，他為了報(bào)效祖國(guó)，放棄即將得到博士學(xué)位，當(dāng)即回國(guó)。 12． (1) CD(答 C給 3分 ,答 D給 2分 ,答 A給 1分 。（ 2分） 10.（ 1）積土成山，風(fēng)雨興焉 （ 2）弟子不必不如師，師不必賢于弟子 （ 3）小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也 第Ⅱ卷 11.(1)(AC, A. 應(yīng)是緊張心情 C. 重情守信 ) (2)(①第一次，烘托環(huán)境，展開(kāi)情節(jié)；②第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。無(wú)中生有。 （ 6分） ① ③ 六、寫(xiě)作。 ①求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、連貫 ②要廣泛搜集與辯題有關(guān)的資料，找好論據(jù) ③要認(rèn)真研 究辯題，從正反兩個(gè)方面把握辯題的內(nèi)涵 ④要深入分析對(duì)方觀點(diǎn)，推測(cè)對(duì)方所持的理由和依據(jù)，制定辯論的策略。 ③每個(gè)學(xué)生的性格、興趣、特長(zhǎng)及家庭情況等，作為 班主任，他都 。 、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論 ,使得黃河上游的水土得 以保持 ,并減輕了下游的水患災(zāi)害。 (摘自《辭?！返诹?) ②我自幼被外祖母嚴(yán)氏收養(yǎng)。培訓(xùn)結(jié)束后 ,他謝絕巨額酬金 ,只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念。我絕不跟腐敗的國(guó)民黨去臺(tái)灣 ,也不去美國(guó)。 后來(lái) ,鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng) ,而在甘肅省建設(shè)廳廳長(zhǎng)張心一的支持下 ,舉家奔赴甘肅 ,開(kāi)始黃河上游水土保持的研究。鄧叔群卻認(rèn)為 ,學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國(guó) ,正是 自己求學(xué)的真正目的 ,于是當(dāng)即回國(guó)。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。 B. 鮑勃說(shuō) “ 這些年來(lái)，我一直不得不東奔西跑 ” ，反映出他負(fù)罪在逃的窘迫之狀。 ” 高個(gè)子說(shuō)， “ 你被捕了，鮑勃。 ” 這條街的街角處有一家大商店。 “ 你是吉米 ?維爾斯？ ” 站在門(mén)口的男子大聲地說(shuō)，顯然，他很激動(dòng)。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我倆約定： 20年后的同一日期、同一時(shí)間，我倆將來(lái)到這里再次相會(huì)。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。 二十年以后 歐 ?亨利 紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。（ 6分） ，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 菊 李商隱 暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。為完成運(yùn)糧任務(wù)，他建議將水運(yùn)改為陸運(yùn)；在招募射士時(shí)，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂(lè)于應(yīng)募。 B．悉出禁旅付梁方平守黎陽(yáng) 悉： 熟悉 。 客曰： “ 太尉不能耶？ ” 曰： “ 非也，以禮讓客耳。詔運(yùn)粟三十萬(wàn)石于并塞三州，灌言： “ 水淺不勝舟，陸當(dāng)用車(chē)八千乘，沿邊方登麥，愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒(méi)鏃，敵驚以為神，逡巡斂去。 C．人們普遍對(duì) “ 春節(jié) ” 有著期待的心理，這也體現(xiàn)在它既可以促進(jìn)民間藝術(shù)的發(fā)展，又可以具有審美欣賞的作用，還有廣泛的社會(huì)作用。 C．每當(dāng)過(guò)年時(shí)，人們都會(huì)自己寫(xiě)春聯(lián)、剪剪紙、扎燈彩以及塑面花等，自發(fā)而熱情地參與節(jié)俗藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)。這當(dāng)然是想為政府排憂(yōu)解難，也是為了避免同時(shí)出行所造成的種種麻煩。以前過(guò)年，人們會(huì)自己寫(xiě)春聯(lián)、剪剪紙、扎燈彩、塑面花，自發(fā)而熱情地參與節(jié)俗藝術(shù)創(chuàng)作。比如南方許多地區(qū)都有耍 “ 板凳龍 ” 的習(xí)俗，其每一節(jié) “ 龍身 ”由每家每戶(hù)來(lái)制作，當(dāng)龍燈耍到家門(mén)前時(shí)，這家人便將自己制作的一節(jié) “ 龍身 ” 接上，龍燈如此越接越長(zhǎng)，越耍越威風(fēng)。 春節(jié)習(xí)俗促進(jìn)了民間藝術(shù)的發(fā)展，而各具地域特色的節(jié)俗藝術(shù)也在生活中發(fā)揮著比審美欣賞更為廣泛的社會(huì)作用。的確是這樣。 因?yàn)榻煌ㄊ茏?，時(shí)下有人提出 “ 今年過(guò)年不回家 ” 的倡導(dǎo)。 B．當(dāng)前，審 美興趣和相關(guān)的習(xí)俗關(guān)聯(lián)越來(lái)越淡化，年節(jié)的文化空間都已經(jīng)被批量化生產(chǎn)的“ 民藝商品 ” 所充斥。 B．在國(guó)人的審美意識(shí)中，民間藝術(shù)無(wú)疑是極具有表現(xiàn)力的，它不刻意模仿客觀事物特征，而強(qiáng)調(diào)物象所承載的人文觀念，具有強(qiáng)烈主觀色彩。遼人常越境而汲，灌親申畫(huà)界堠，遏其來(lái)，忿而舉兵犯我。以治城鄣功，轉(zhuǎn)引進(jìn)使。 陪遼使射玉津園， 一發(fā)破的，再發(fā)則否。 糴：收購(gòu)。 C、何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。 譯文： （二）古詩(shī)文鑒賞（ 11分） 閱讀下面 這首古詩(shī) ， 完 成 8— 9題。 ？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（ 25分） 1 閱讀下面的 文字 ， 完 成 （ 1） — （ 4） 題。 ” 男了劃了根火柴，點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。當(dāng)時(shí)，我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去謀生。假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開(kāi)這兒?jiǎn)幔?” “ 不會(huì)的。 “
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