從民族地區(qū)幼兒音樂(lè)教育現(xiàn)狀得到的若干啟示(存儲(chǔ)版)
【正文】 發(fā)展指明了發(fā)展方向。(一)政府投入不足。很多幼兒園課程安排上，本來(lái)應(yīng)該屬于音樂(lè)、美術(shù)、體育的課程甚至都被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)占用甚至取代[1]。二、對(duì)民族地區(qū)幼兒音樂(lè)教育的反思和對(duì)策（一）提升認(rèn)識(shí)，提高重視程度只有提高了對(duì)幼兒音樂(lè)教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中重要性的認(rèn)識(shí)，才能夠在各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)中，采取對(duì)幼兒成長(zhǎng)，及幼兒藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成有利的各種措施。這也給從事民族地區(qū)幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育的相關(guān)從業(yè)人員敲響了警鐘。對(duì)于貧困地區(qū)的現(xiàn)狀，至少應(yīng)該保證每所幼兒園應(yīng)該具備收錄機(jī)、電子琴、風(fēng)琴等簡(jiǎn)單音樂(lè)設(shè)備。工欲善其事必先利其器，沒(méi)有先進(jìn)的音樂(lè)器材，就不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂(lè)學(xué)生。結(jié)合自己院校和所在地區(qū)的特點(diǎn)特色，因地制宜地制定相適應(yīng)的幼師培養(yǎng)計(jì)劃。由于各種現(xiàn)實(shí)原因，音樂(lè)教育在民族地區(qū)尤其是農(nóng)村的教學(xué)中處于附帶地位，音樂(lè)教學(xué)硬件建設(shè)也受到很大大影響。(三)家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的中要想認(rèn)識(shí)不到位目前在教育狀況尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)緊張的情況下，各方面對(duì)幼兒音樂(lè)教育的重視程度不夠。少數(shù)民族大都能歌善舞，有著豐厚的少數(shù)民族特色的音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)，這對(duì)幼兒
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