從民族地區(qū)幼兒音樂教育現(xiàn)狀得到的若干啟示-全文預(yù)覽
【正文】 、鈴子等為伴奏。很多幼兒園課程安排上，本來應(yīng)該屬于音樂、美術(shù)、體育的課程甚至都被語文、數(shù)學(xué)占用甚至取代[1]。在大理白族自治州，全州2584名幼兒教師中，本科學(xué)歷的教師僅有158人，?？茖W(xué)歷有703人，而中專及以下水平的教師人數(shù)占了將近70%。(一)政府投入不足。大理是少數(shù)民族聚居較多的地區(qū)，幼兒教育發(fā)展相對(duì)較落后。從民族地區(qū)幼兒音樂教育現(xiàn)狀得到的若干啟示—以大理白族地區(qū)為例摘要：早在2001年，教育部頒布了《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001一2010年)》，對(duì)我國(guó)學(xué)校包括學(xué)前幼兒學(xué)校藝術(shù)教育在新世紀(jì)前十年的發(fā)展做了具體的規(guī)劃，同時(shí)也為基礎(chǔ)音樂教育的快速發(fā)展指明了發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 幼兒 音樂教育大理白族地區(qū)地處云南省西中部,由24個(gè)民族組成,%。一、民族地區(qū)幼兒音樂教育現(xiàn)狀 雖然國(guó)家對(duì)西部民族地區(qū)的發(fā)展有政策支持，但是由于受到特定歷史條件和地理環(huán)境的限制，其經(jīng)濟(jì)、文化、教育與中東部發(fā)達(dá)地區(qū)相比還存在著很大的差異，對(duì)于幼兒音樂教育方面，也存在很大不足。(二)幼兒教師素質(zhì)水
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1