不一樣的童話-不一樣的夢(mèng)想第一課(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。不過(guò)，他和你們剛才說(shuō)到的那些狼可不一樣，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？那就讓我們一起來(lái)看看吧。但要注意設(shè)疑和停頓不宜過(guò)多，以避免課堂環(huán)節(jié)的拖沓、不流暢。補(bǔ)充延伸活動(dòng)說(shuō)明：續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)需要的時(shí)間較長(zhǎng)，如果可以，讓學(xué)生們將自己編的故事和畫出來(lái)的故事與大家分享。讀《狼狼》繪本這一環(huán)節(jié)由教師朗讀，學(xué)生看PPT，感受這個(gè)全新的故事。成語(yǔ)對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)困難，可不要求。 文克利斯提昂?艾利施 圖，鄭迪蔚文，（美）史密斯手冊(cè)還留有教師評(píng)價(jià)的空間，用以記錄教師對(duì)學(xué)生在這門課程中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)?！恫灰粯拥耐?不一樣的夢(mèng)想》【開發(fā)人員】張曉旭 深圳南山區(qū)后海小學(xué)教師 閆 漯 深圳南山區(qū)后海小學(xué)教師，先后在深圳市、廣東省、全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)系列大賽中，獲得一等獎(jiǎng)。具體方法：每位學(xué)生將獲得一本《夢(mèng)想課程學(xué)生手冊(cè)》（學(xué)校自備），他/她可以在手冊(cè)上記錄自己在上《不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想》這門課程過(guò)程中的成長(zhǎng)歷程，可用文字、拼音、畫畫等方式記錄。雅各布斯 著，伊犁 譯，人民文學(xué)出版社，2004l 《三只小豬的真實(shí)故事》，（美）謝斯卡 文譯，二十一世紀(jì)出版社，2006l 《不一樣的卡梅拉——我去找回太陽(yáng)》[法]克利斯提昂?約里波瓦如果孩子不知道《小紅帽》 《狼和小羊》《三只小豬》的故事，老師需要先做鋪墊。老師要營(yíng)造出氣氛，吸引孩子的注意力，引出故事的主角狼狼。老師適時(shí)的提問(wèn)和總結(jié)，會(huì)引發(fā)孩子的思考。玩“我怕狼和我怕兔子”游戲中，讓扮演狼和兔子的小朋友
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