16黃山奇松(存儲版)
【正文】 ，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢？（黃山、大自然）送客松似乎在向游客道別，它好像在說什么？誰來做一做送客松？（多么好客的送客松?。。〤完成填空齊讀第二自然段同學(xué)們，剛才我們在玉屏樓前欣賞了黃山的三大名松，現(xiàn)在讓我們一起讀讀課文第二自然段，再次感受三大松奇特的風(fēng)采！爭做小導(dǎo)游（三）學(xué)習(xí)第三自然段同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具有代表性，其實，黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹，齊讀弟三自然段?！煜伎??！ ↑S山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客成為“黃山絕勝處”的玉屏樓了?！ ↑S山松千姿百態(tài)。師：那你印象最深刻的是什么？生1：我印象最深的就是寺廟?！静シ乓曨l——黃山風(fēng)景】師：在這段美麗的黃山風(fēng)光中，什么給你留下的印象最深？生：云海。師：鐘，就是聚集、集中；獨，就是唯獨；這種喜愛可不是誰都喜愛，什么都喜愛，而是把自己所有的喜愛都集中在一個事物身上。師：來一起讀題。師：敢不敢再讀一遍？來，給他點掌聲——（掌聲響起）師：好，還有誰想讀？生讀（不熟練且有兩處讀錯。師：讀好了嗎？誰先來讀出自己情有獨鐘的句子？生1：黃山松千姿百態(tài)。師：（課件出示：山頂上，陡崖邊，處處有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。師：看得出來，你是一個愛美的孩子，那你能美美地讀出來嗎？（生讀）師：你喜歡哪一句呢？（面向另一生）生4：我喜歡開頭的第一句話。師：你真了不起，作者就是你這么想的！請同學(xué)們快速默讀課文，找出本文重點描寫的是哪幾棵黃山奇松？（生快速默讀）反饋交流：師：誰來說說。師：還有一個詞——（點擊課件：“飽經(jīng)風(fēng)霜”）讀！（點擊出示圖片）師：如果你就是這一棵迎客松，你就站在陡崖邊，你經(jīng)歷了什么？生：我經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬。師：作者的想象力豐富，你們的想象力更豐富，這好客的迎客松正翹首盼望著客人的到來呢！師：如果你是迎客松，你會對人們說什么或者是歡迎詞？生：朋友，歡迎您到黃山來！生：我們黃山歡迎您！師：如果加上動作說就更好了，試試吧師：這真有種讓人賓至如歸的感覺啊，就把這份熱情讀出來——課件出示：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。（女生讀）師：男同學(xué)開始，讀——（男生讀）師：最后請我們?nèi)嗤瑢W(xué)情有獨鐘地讀讀這描寫迎客松的句子。（課件出示完整的描寫迎客松的句子）。師：讓我們一起再讀這句話。師：知道它的意思嗎？（沉默）請你讀——（生讀）我覺得你讀得特別有力量，為什么這樣讀？生：我覺得遒勁這個詞，給人感覺就是很有力量的意思。生：我準(zhǔn)備有詳有略。師：你情有獨鐘的句子是——生4：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。（生自由讀）師：我看著有些同學(xué)讀書時的表情，都覺得特別美，特別有滋味。這一過程教師更是給時充分。（1）課件出示生詞： 陡崖 瀟灑 屹立 玉屏樓 賓客 蟠曲 姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 飽經(jīng)風(fēng)霜 充滿生機生1讀——蟠音讀錯；枝干。來，一起讀！師：作者情有獨鐘的是什么呢？生：也是黃山奇松。師：一起讀?！煜伎汀保┮黄鹱x。師：你對西湖的這種喜愛，可以用一個詞語來形容——“情有獨鐘”。送客松姿態(tài)獨特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。被譽為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。難怪古人說“黃
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