16黃山奇松(文件)
【正文】 賞的，所陶醉的僅僅是其中的一棵呀，還有那成千上萬的有名字的、沒名字的黃山奇松，下節(jié)課老師將會帶你們繼續(xù)探尋。（女生讀）師：男同學(xué)開始，讀——（男生讀）師：最后請我們?nèi)嗤瑢W(xué)情有獨鐘地讀讀這描寫迎客松的句子。（課件出示相關(guān)圖標）師：這就是黃山第一奇松——迎客松。師：作者的想象力豐富，你們的想象力更豐富，這好客的迎客松正翹首盼望著客人的到來呢！師：如果你是迎客松，你會對人們說什么或者是歡迎詞？生：朋友，歡迎您到黃山來！生：我們黃山歡迎您！師：如果加上動作說就更好了，試試吧師：這真有種讓人賓至如歸的感覺啊，就把這份熱情讀出來——課件出示：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。（指名讀，齊讀）。師：還有一個詞——（點擊課件：“飽經(jīng)風霜”）讀?。c擊出示圖片）師：如果你就是這一棵迎客松，你就站在陡崖邊，你經(jīng)歷了什么？生：我經(jīng)歷了風吹日曬。（課件出示迎客松圖片）品“遒勁”師：你們能說出它的名字嗎？——課件出示：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。師：你真了不起，作者就是你這么想的！請同學(xué)們快速默讀課文，找出本文重點描寫的是哪幾棵黃山奇松？（生快速默讀）反饋交流：師：誰來說說。 三、品讀課文，感“情有獨鐘”。師：看得出來，你是一個愛美的孩子，那你能美美地讀出來嗎？（生讀）師：你喜歡哪一句呢？（面向另一生）生4：我喜歡開頭的第一句話。誰也想讀這句——（生讀）師：我特別喜歡你讀瀟灑、挺秀的樣子。師：（課件出示：山頂上，陡崖邊，處處有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。師：邊讀邊想象，這是讀書的一種好辦法。師：讀好了嗎？誰先來讀出自己情有獨鐘的句子？生1：黃山松千姿百態(tài)。（2）師：詞語讀準了，如果把這些詞語放入文中，你還能讀好嗎？（能）（課件出示：自讀要求）自由讀文，邊讀邊畫出你情有獨鐘的句子，品味品味，把自己情有獨鐘的理由說一說，也可以寫在書的空白處。師：敢不敢再讀一遍？來，給他點掌聲——（掌聲響起）師：好，還有誰想讀？生讀（不熟練且有兩處讀錯。（師巡視過程中小聲提醒了個別學(xué)生讀書的姿勢，初讀給的時間足。師：來一起讀題。你再讀“溫泉”。師：鐘，就是聚集、集中；獨，就是唯獨；這種喜愛可不是誰都喜愛，什么都喜愛，而是把自己所有的喜愛都集中在一個事物身上。生：黃山的奇松?！静シ乓曨l——黃山風景】師：在這段美麗的黃山風光中，什么給你留下的印象最深？生：云海。播放黃山風光視頻，說印象深刻的畫面。師：那你印象最深刻的是什么？生1：我印象最深的就是寺廟。師：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？生1：杭州?！ ↑S山松千姿百態(tài)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了?！ ↑S山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客成為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。迎客松、臥龍松、倒掛松、團結(jié)松、龍爪松、探海松、孔雀松，黑虎松……應(yīng)有盡有，而且千姿百態(tài)，各俱神韻?！煜伎?。這么多的松一棵有一棵的姿態(tài)，每一棵都不同，真是千姿百態(tài)。B “送客松”再來看看這是什么松？（送客松）送客松又奇在哪里？（結(jié)合學(xué)生的回答出示句子）盆景同學(xué)們都見過，它是園丁精心制作出來的裝飾品，為的是追求它姿態(tài)的優(yōu)美，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢？（黃山、大自然）送客松似乎在向游客道別，它好像在說什么？誰來做一做送客松？（多么好客的送客松?。。〤完成填空齊讀第二自然段
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