有關(guān)幼兒游戲缺失的調(diào)查報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 分復(fù)雜，這就要孩子“會(huì)”玩。在游戲中可大大縮短幼兒掌握道德行為規(guī)則的過程，從而促進(jìn)幼兒思想道德和良好品質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)要相信每個(gè)孩子都很有上進(jìn)心，有了這樣的認(rèn)識(shí)，在教育孩子游戲時(shí)就有了一個(gè)積極的心態(tài)，使孩子在發(fā)展過程中，始終有一個(gè)良好的精神支柱。其次，對(duì)于不同的游戲主題要用不同的方法來指導(dǎo)游戲。如果孩子長期在家長和老師的這種思想下，很容易使孩子滋生霸道自負(fù)的行為，不利于孩子成長。這時(shí)，家長不要拒絕別的孩子與自己的孩子一起玩，或者老師要求某個(gè)孩子不要和某個(gè)孩子一起玩。即：幼兒在游戲中需要教師參與或教師認(rèn)為有介入指導(dǎo)的必要時(shí)，幼兒邀請(qǐng)教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個(gè)角色參與幼兒游戲，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動(dòng)，起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲中培養(yǎng)幼兒的自信心、自主意識(shí)和合作意識(shí)幼兒的自信心是在學(xué)習(xí)、生活中不斷受到肯定或獲得成功而培養(yǎng)起來的，對(duì)于平時(shí)那些膽小、內(nèi)向、羞澀的孩子們要用不同的方法來指導(dǎo)游戲讓他們?cè)谟螒蛑兄鸩綐淞⒆孕判?，敢于參與各種活動(dòng)，并能夠大膽的和其他幼兒進(jìn)行游戲。我們應(yīng)該在幼兒每次游戲時(shí)去認(rèn)真地觀察，并把觀察到的情況記錄下來，從中去分析幼兒在游戲中情緒、情感并且要去了解幼兒游戲的興趣和需求，那么我們才能更好的給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@種良好的環(huán)境下成為游戲的主人，充分表現(xiàn)自我，真正讓孩子享受到游戲的樂趣。游戲可以對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)其優(yōu)良的性格（四）調(diào)查總結(jié)游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式,是讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。”曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評(píng)價(jià)?！碧乩?2：自發(fā)的游戲成都市第五幼兒園的老師曹偉的經(jīng)驗(yàn)是：讓孩子們玩自己的游戲?！秉S進(jìn)說，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn)，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)。游戲雖是孩子喜歡的活動(dòng)，但游戲種類繁多，方式多，十
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