有關(guān)幼兒游戲缺失的調(diào)查報告-文庫吧在線文庫
【正文】 分復(fù)雜，這就要孩子“會”玩。就像人體的維生素一樣必不可少，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。（三）測查步驟：1．根據(jù)收集的相關(guān)資料和自己工作經(jīng)驗說明游戲在幼兒教育中的重要作用以及舉例出現(xiàn)階段社會普片存在的游戲流失現(xiàn)象特例；；。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺戲”，成了外部強(qiáng)加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗，看看鹵花生究竟怎么做出來的。”曹偉說，“我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩。怎樣讓孩子學(xué)會玩？怎樣達(dá)到教育的效果呢？這還必須依靠教師的指導(dǎo)，那么教師應(yīng)該怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用？具體要從以下三個方面來談。讓幼兒真正成為游戲的主人、在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主意識從游戲的本質(zhì)來看游戲是游戲者自己決定的，是輕松而愉快的活動，應(yīng)該讓幼兒有自主感、責(zé)任感，也就是說，幼兒應(yīng)是游戲的主人，不要輕易地去打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒?。家長和老師的積極支持可以使孩子保持一種更加樂觀的態(tài)度。幼兒在玩游戲時，由于使用材料不同、游戲的規(guī)則不同，在游戲中活動范圍的大小不同等因素，會表現(xiàn)不同的特點和形式。所以家長和老師要鼓勵孩子與伙伴一起游戲，讓孩子從游戲中得到鍛煉，在與同伴的游戲中發(fā)展孩子的合作意識。喜歡和同伴玩是孩子的天性，到了幼兒期，與同伴交往的需要更為強(qiáng)烈。對于中、大班幼兒，教師則可以作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。為了調(diào)動這部分幼兒的積極性和主動性，老師就要根據(jù)幼兒的平時的表現(xiàn)情況，去用心了解幼兒是如何想的，從實際出發(fā)引導(dǎo)生活及自理能力強(qiáng)的幼兒討論確定主題，進(jìn)行游戲，或啟發(fā)有某種生活經(jīng)驗的幼兒去幫助和指導(dǎo)沒有這種生活經(jīng)驗的幼兒去玩他們的游戲，從而體現(xiàn)了幼兒的自主性及自主性的培養(yǎng)。如果這樣，就會改變游戲本身自由、愉快、自然及探索的特性。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：提高幼兒的同伴關(guān)系與處理問題的能力游戲能使幼兒語言能力得到提高游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展游戲有利于解決幼兒心理上的主要矛盾, 有利于幼兒的心理健
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