課外化學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”的探索(存儲版)
【正文】 題 ,努力尋求解決的方法 . ? 在合作的過程 ,考驗(yàn)的是我們之間的合作和默契 .若各執(zhí)己見 ,到了最后 ,只會變成沒有定案 ,每個意見都好像對 . ? 而我們也有意見不同的時候 ,可能對報告的形式或者資料的編輯有所不同 ,各有各意見 .我們經(jīng)過了一番商討后 , 達(dá)成一致的共識 ,選擇了我們認(rèn)為對的道路和方向 . ? 到了完成的最后階段 ,我們都對對方的認(rèn)識加深了不少 ,都培養(yǎng)了一定的默契 ,會很快地分工完成工作 ,真是可喜 !(笑 ) ? 在堅持科研道路的過程中 ,我們找到更貴珍的 大家的友情 ,我們會心地感嘆 :我們變得更團(tuán)結(jié)了 …… ? 在這 次研究性學(xué)習(xí)的 過程中，我感到經(jīng)常遇到一些問題需要我去思考，去解決，我要不斷地去面對各種問題，要不斷搜集、分析各種資料來解決我面臨的問題，很有挑戰(zhàn)性，我覺得很能鍛煉我的思考能力， 這比課堂上只聽老師講有趣，學(xué)到更多更明白的東西。 ? 高效的學(xué)習(xí)是十分重視學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，其 主要目的是提升學(xué)習(xí)的效率 。 ? 研究性學(xué)習(xí)以 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)一種主動探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，著眼于給學(xué)生終生受用的知識和能力， 反映和回應(yīng)了時代對教育的需要，是信息時代基礎(chǔ)教育改革的必然選擇。 2） 因?yàn)槎鄶?shù)人對防腐劑不太認(rèn)識 ,所以我們 希望學(xué)校 教育方面可以增添有關(guān)這方面的教育層面 .讓學(xué)生 從小就培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣 . 3） 倡導(dǎo)新型的天然防腐劑 。 ? 其實(shí)，但這一次的大量的搜尋資料的過程中，最讓我們感動的是看到科研的產(chǎn)品，不但為一些健全的人提供許多生活的方便，更甚至是照顧到一群殘疾人士的需要， 例如不能用他們雙手打字的人，受益于改良的眼睛跟蹤技術(shù)。 三 、總體評估（四個方面 ） 透過主動探究的實(shí)踐活動， 讓 學(xué)生親自體 驗(yàn)了參與研究探索的積極情感，培養(yǎng)了學(xué) 生主動求知、勇於探究的心理品性和勇於 創(chuàng)新的精神。 ? 本澳高校對中學(xué)願意提供學(xué)術(shù)和時間上的大力支援，這是能夠借助高校教學(xué)力量的有力保證。 再者，我們亦簡單地了解應(yīng)如何撰寫開題報告和論文，絕對是一次難得的經(jīng)驗(yàn)。 ? 對這次 〝 研究性學(xué)習(xí) 〞 ，在通過一連串的資料搜集 后 ，我們由陌生到不陌
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