課外化學“研究性學習”的探索-文庫吧在線文庫
【正文】 生，然後，又通過不斷的研究，動手實驗製作一個模擬天空顏色變化的模型，探討顏色變化的原理及影響因素，從而瞭解可見光波顏色產(chǎn)生及其吸收和散射的特性，藉此加深對電磁波的認識。然而，我們不得不正視澳門的水質(zhì)問題！ 水是萬物之源，是我們賴以生存的基本物質(zhì)，而澳門的鹹潮問題每年都困擾著本地居民，從研究過程中我們也針對性的對自來水中的鹹度進行分析，但結果卻發(fā)現(xiàn)鹽度對植物生長還沒有太大的影響，但長期使用高鹽度的水進行灌溉會否出現(xiàn)問題呢，這還需要更長時間的研究才能得出結果，因此還不能下定論。一方面，知識劇增使得人們在數(shù)量上進行追逐已不可能；以今天知識產(chǎn)生和傳播的速度而言，即使是 “ 終身教育 ” ，一個人所能掌握的 信息 也是極其有限的。 ? 信息 時代的現(xiàn)實表明，單純追求知識的量是不可取的。 ? 現(xiàn)在， 可貴的研究性學習已經(jīng)告一段落了。 這次結題報告 ﹐ 不僅是一個難忘的經(jīng)驗 ﹐ 擴闊了我們的視野與知識面 ﹐ 更激發(fā)了我們對化學科濃厚的興趣。透過這次的硑究性學習，從中體會到我們不能片面地看事物，例如各食用菌的外表都不太好看，認為它們都是微不足道，但硑究得出，它們對人們的保健價值卻不可少呢。 ? 本澳學生沒有像國內(nèi)那麼大的高考壓力，學生有較多的課余時間和精力從事對未知世界的探索。 透過這次研究性學習活動，增強了學生對 科學研究方法的了解，提升綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學生在開放性環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及搜集資料和分析資料的能力，表述思想和交流成果的能力等。 ? 又如 失明者也從傳感器到幫助，而且傳感器越來越小和可靠，一個研究計劃是用傳感器測量離人最靠近物體的距離的超級拐杖（還在雛形中），拐杖有一個馬達和駕駛的多方位的超聲傳感器。一些如葡萄糖氧化物、魚 精蛋白、乳酸菌、殼聚糖、果膠分解物等新型天然 防腐劑已經(jīng)出現(xiàn)，消費者在盡可能選含天然防腐劑 的食品。 研究性學習 ? 廣義理解 泛指學生主動探究問題的學習 ? 狹義理解 指學生在老師的指導下，從自 然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇確定一定的課題，以類似科學研究的模式去獲取知識、應用知識、解決問題，進行主動探究的一種學習模式或
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