從高考試題的設(shè)計(jì)中找尋高考復(fù)習(xí)對(duì)策——20xx年高考復(fù)習(xí)管(存儲(chǔ)版)
【正文】 內(nèi)容，純屬個(gè)人管見(jiàn)！ 謝謝！ 。（占 1/2） ③適量設(shè)計(jì)運(yùn)用材料信息解析課本知識(shí)（史實(shí)再現(xiàn)）的 “分析、說(shuō)明、評(píng)價(jià)”等 設(shè)問(wèn)詞。 蘇聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人。 梁認(rèn)為“茍有新民，何患無(wú)新國(guó)家”（ 材料 ），強(qiáng)調(diào)國(guó)民素質(zhì)；陳進(jìn)一步寄希望于“自主、進(jìn)步的新青年”（ 材料 ）。 答案依托課本，書(shū)面語(yǔ)言為多！ 但考查點(diǎn)很細(xì)！ —— 題干材料閱讀難度相對(duì)較大，信息明確但須 仔細(xì)歸納提煉 ； 設(shè)問(wèn)模糊 ，但緊扣材料；答案多來(lái)自材料，適當(dāng)需要引申。 ……西周政治里顯然有深厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權(quán)體制 …… 與秦以后一統(tǒng)的君主“獨(dú)制”格局涇渭分明。對(duì)此理解錯(cuò)誤的是 A．舊式婚禮因?yàn)楹?jiǎn)便節(jié)約更為流行 B．城市尚且如此守舊，更不要說(shuō)鄉(xiāng)村 C．婚姻習(xí)俗的新舊變遷有一個(gè)過(guò)程 D．傳統(tǒng)的婚姻觀念仍為多數(shù)人所堅(jiān)持 21．迄今所知，在中國(guó)出版的書(shū)刊中，最早介紹馬克思的是1899年上海廣學(xué)會(huì)編譯的 《 大同學(xué) 》 ，其中稱(chēng)： “ 其以百工領(lǐng)袖著名者，英人馬克思也。 以 表格等 形式快速 梳理必修和人物知識(shí)點(diǎn) ，模仿高考題以材料題的形式引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用） 理論創(chuàng)新 —— 人類(lèi)前行的航燈 經(jīng)濟(jì)全球化 —— 科技改變生活 直面經(jīng)濟(jì)危機(jī) —— 社會(huì)發(fā)展模式探究 大國(guó)的興衰 —— 和平崛起 第四輪：至考前停課復(fù)習(xí) 此輪至關(guān)重要，是為學(xué)生最后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好充足的資料 復(fù)習(xí)要求： 回歸課本，補(bǔ)全講義 （知識(shí)和技巧及熱點(diǎn)） 適當(dāng)猜題、壓題 猜題方向 未考過(guò)的專(zhuān)題： 古今經(jīng)濟(jì) （古今農(nóng)業(yè)變遷？）； 現(xiàn)代史（經(jīng)濟(jì)全球化？經(jīng)濟(jì)危機(jī)與二戰(zhàn)？ …… ） 未考的選修人物部分：不必刻意準(zhǔn)備，融入必修即可； “ 周年 ” 猜想？？ 184 191 193 194 197 1992 組合： 1842— 1942— 1972— 1992 =近現(xiàn)代外交或中國(guó)崛起？ 1912— 1972— 1992=臺(tái)灣問(wèn)題？ 第二部分 試題編練對(duì)策 一、選擇題編練 編練目的：主練學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握與運(yùn)用，適當(dāng)培養(yǎng)材料閱讀與信息提煉能力 試題設(shè)計(jì)： 1）高考題型舉例： ： 題干材料閱讀難度不大，信息可能明析也可能隱藏。 作業(yè)要求：約 40分鐘量，選擇題為主，主觀題精做選做 第二輪：統(tǒng)測(cè)復(fù)習(xí) 一、學(xué)情預(yù)測(cè)： 知識(shí)生疏，史實(shí)串聯(lián)弱 —— 加強(qiáng) 通史復(fù)習(xí) 思維。 ③ 閱讀、分析、提煉史料的學(xué)科運(yùn)用能力要求略有提高（ 但不脫離課本知識(shí) ）。 試題設(shè)計(jì)：史實(shí)再現(xiàn)為主，主要依托課本，識(shí)記要求極高，理解能力要求有所提高。從高考試題的設(shè)計(jì)中找尋高考復(fù)習(xí)對(duì)策 —— 2022年高考復(fù)習(xí)管見(jiàn) 杭州四中高三備課組 程永海 （ 2022浙江）中國(guó)古代學(xué)術(shù)史上曾發(fā)生過(guò)一次著名的辯論，甲方批評(píng)乙方做學(xué)問(wèn) “ 支離 ” ，乙方批評(píng)甲方做學(xué)問(wèn) “ 太簡(jiǎn) ” 。 —— 結(jié)論： 10/12考查基礎(chǔ)知識(shí)！ 以（課）本為本，強(qiáng)化記憶！ 題號(hào) 考查范圍 考查內(nèi)容 能力要求 呈現(xiàn)方式 解題依據(jù) 12 人物 人物觀點(diǎn) 識(shí)記 文字材料 課本 13 必 3 人物觀點(diǎn) 理解 識(shí)記 課本 14 必 2 概念 識(shí)記 圖片材料 課本 15 必 2 信息分析 閱讀分析 文字材料 材料 16 必、人物 時(shí)間、特征 識(shí)記 課本 17 必 3 人物觀點(diǎn) 理解 識(shí)記 文字材料 課本 18 必 2 信息分析 閱讀分析 文字材料 材料 19 必 人物 制度 識(shí)記 課本 20 必 人物 人物活動(dòng) 識(shí)記 文字材料 課本 21 必 1 外交史實(shí) 理解 識(shí)記 表格材料 課本 22 人物 人物作品 識(shí)記 課本 23 戰(zhàn)爭(zhēng) 歷史影響 識(shí)記 圖片材料 課本 2022年浙江省高考文綜卷歷史選擇題分析表 題號(hào) 考查范圍 考查內(nèi)容 能力要求 呈現(xiàn)方式 解題依據(jù) 12 必 2 歷史概念 識(shí)記 文字材料 課本 13 必 2 歷史地理 識(shí)記 圖片材料 課本 14 必 2 信息分析 理解 文字材料 材料 15 必 2 歷史概念 理解 識(shí)記 文字材料 課本 16 必 3 時(shí)間、特征 理解 識(shí)記 文字材料 課本 17 必 2 信息分析 理解 識(shí)記 文字材料 材料 18 必 2 時(shí)間 識(shí)記 文字材料 課本 19 必 1 信息分析 理解 文字材料 材料 20 必 人物 人物觀點(diǎn) 理解 文字材料 課本 21 必 1 信息分析 閱讀分析 文字材料 材料 22 必 3 藝術(shù)作品 識(shí)記 圖片材料 課本 23 必 戰(zhàn)爭(zhēng) 歷史原因 識(shí)記 課本 2022年浙江省高考文綜卷歷史選擇題分析表 考查范圍：必修部分為主，更偏更細(xì)；選修部分比重低。 內(nèi)容分析： ① 考查史實(shí)再現(xiàn)、知識(shí)運(yùn)用為主， 但考點(diǎn)相對(duì)較細(xì)、偏，有專(zhuān)題整合知識(shí)的趨勢(shì)； ② 答案依托課本， 識(shí)記要求極高 。 復(fù)習(xí)方式：按課本章節(jié)復(fù)習(xí)（常規(guī)方式） 關(guān)鍵詞：課本為主 閱讀優(yōu)先 記憶優(yōu)先 海量選擇 課堂基本模式： 基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)或選擇題訓(xùn)練（強(qiáng)化學(xué)生看書(shū)） +
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