【正文】 自己的審美感受，用美術(shù)的方式美化生活和環(huán)境。學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與校內(nèi)外的體育鍛煉，掌握科學(xué)的鍛煉方法，逐步形成鍛煉習(xí)慣，掌握健康技能，學(xué)會(huì)健康管理；情緒穩(wěn)定、包容豁達(dá)、樂(lè)觀開朗，善于交往合作，適應(yīng)自然環(huán)境的能力強(qiáng)；關(guān)注健康，珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成良好的生活方式，改善身心健康狀況，提高生活和生存能力。學(xué)生能運(yùn)用人機(jī)理論和相關(guān)信息收集等綜合分析技術(shù)問(wèn)題，提出符合設(shè)計(jì)原則且具有一定創(chuàng)造性的構(gòu)思方案；能進(jìn)行技術(shù)性能和指標(biāo)的技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)探究等實(shí)踐操作，并進(jìn)行準(zhǔn)確地觀測(cè)記錄與信息加工分析；能綜合各種社會(huì)文化因素評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案并加以優(yōu)化。具備計(jì)算思維的學(xué)生在信息活動(dòng)中能夠采用計(jì)算機(jī)可以處理的方式界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題方案；總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決之中。文化品格文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。文化意識(shí)文化意識(shí)是對(duì)多元文化的感知、認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生能夠根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言手段完成交際任務(wù)，形成初步的俄語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)言意識(shí)。通過(guò)德語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合語(yǔ)境，有目的地綜合運(yùn)用德語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，理解、分析和構(gòu)建多類德語(yǔ)書面和口頭篇章，能夠進(jìn)行中德互譯。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生要能夠根據(jù)交際情境和交際意圖，綜合運(yùn)用法語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效的交際：通過(guò)聽和讀，很好地理解話語(yǔ)或文本蘊(yùn)含的意圖、觀點(diǎn)和情感；借助說(shuō)和寫，很好地傳遞信息，表達(dá)自己的意圖、觀點(diǎn)和情感；在此過(guò)程中，通過(guò)體會(huì)法語(yǔ)語(yǔ)感，領(lǐng)悟法語(yǔ)的基本屬性，了解語(yǔ)言的多樣性和學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。文化意識(shí)文化意識(shí)重點(diǎn)指中西跨文化溝通的意識(shí)。學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)西語(yǔ)過(guò)程中逐漸形成的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我提升的意識(shí)、品質(zhì)和潛能，掌握學(xué)習(xí)策略。思維的發(fā)展促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，語(yǔ)言的發(fā)展也對(duì)思維的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，兩者互相依存、互相促進(jìn)。具體而言，要強(qiáng)化學(xué)生的法語(yǔ)學(xué)習(xí)主體意識(shí)，鼓勵(lì)其主動(dòng)分析法語(yǔ)各種現(xiàn)象，積極探索法語(yǔ)中存在的規(guī)律，與老師和同學(xué)共同參與法語(yǔ)實(shí)踐，合作解決法語(yǔ)問(wèn)題，并在過(guò)程中，自我激勵(lì)，自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心、專注精神和意志力，為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)法語(yǔ)或其他外語(yǔ)語(yǔ)種的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。通過(guò)德語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能自主選擇內(nèi)容，掌握自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)策略，善于遷移、轉(zhuǎn)化在德語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的學(xué)習(xí)能力，具備協(xié)同合作的意識(shí)和能力，善于在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，多渠道獲取俄語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，形成綜合運(yùn)用俄語(yǔ)的能力。俄語(yǔ)（4）語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力是指對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知、理解和運(yùn)用的能力，是借助語(yǔ)言進(jìn)行思維、表達(dá)思想與交流情感的能力。日語(yǔ)（4）語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力是在具體情境中綜合運(yùn)用日語(yǔ)的能力。英語(yǔ)（4）語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽、說(shuō)、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。具備較強(qiáng)信息意識(shí)的學(xué)生能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息；能敏銳感覺到信息的變化，獲取相關(guān)信息，采用有效策略對(duì)信息來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性做出合理判斷，對(duì)信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，為解決問(wèn)題提供參考；在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，能與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的最大價(jià)值。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)系統(tǒng)與工程的多樣性和復(fù)雜性；能運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)某一具體技術(shù)領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行要素分析、方案構(gòu)思及比較權(quán)衡；領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制基本思想和方法的實(shí)際運(yùn)用，并能用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的決策分析和性能評(píng)估。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和方法，參加與組織展示和比賽活動(dòng)，體能與運(yùn)動(dòng)技能水平顯著提高，掌握和運(yùn)用選學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的裁判知識(shí)和規(guī)則，具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；能夠獨(dú)立制訂和實(shí)施體能鍛煉計(jì)劃，并對(duì)練習(xí)效果作出合理評(píng)價(jià)；了解國(guó)內(nèi)外的重大體育賽事和重大體育事件，具有運(yùn)動(dòng)欣賞能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能形成空間意識(shí)和造型意識(shí)；了解并運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)，結(jié)合美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)觀察、想象、構(gòu)思、表現(xiàn)等過(guò)程，創(chuàng)造有意味的視覺形象，表達(dá)自己的意圖、思想和情感；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，自覺運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)能力，解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)?zāi)芰?yīng)側(cè)重高中階段音樂(lè)課的實(shí)際育人功能：學(xué)生在興致所至?xí)r能選唱昂揚(yáng)、歡樂(lè)、抒情的音樂(lè)作品抒發(fā)自己向上向善愛美的志向與感情；在心理失衡時(shí)能選聽勵(lì)志、和諧、優(yōu)美的音樂(lè)作品調(diào)節(jié)情緒和修養(yǎng)性情；在參加集體音樂(lè)活動(dòng)時(shí)能有意識(shí)地從優(yōu)秀音樂(lè)作品中感悟美德、陶冶情操；能對(duì)日常生活中尤其是網(wǎng)絡(luò)、演出和影視中的音樂(lè)作出正確的價(jià)值評(píng)判。音樂(lè)實(shí)踐能力音樂(lè)實(shí)踐能力是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重點(diǎn)。學(xué)生在各類藝術(shù)的節(jié)奏、力度、色彩、結(jié)構(gòu)等藝術(shù)語(yǔ)言的聯(lián)覺中，形成藝術(shù)通感，探究各類藝術(shù)的獨(dú)特性和關(guān)聯(lián)性。學(xué)生建立人地協(xié)調(diào)觀，就能夠正確認(rèn)識(shí)地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)影響環(huán)境的不同方式、強(qiáng)度和后果；能夠理解人們對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)的階段性表現(xiàn)及其原因；能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的人地矛盾的實(shí)例，分析原因，提出改進(jìn)建議。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠確信發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障；理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民最基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)文化的傳承與理解是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。審美鑒賞與創(chuàng)造審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是語(yǔ)文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面。生物（4）生命觀念生命是源于自然隨機(jī)事件且能在與環(huán)境互作中保留下來(lái)的具有新陳代謝和自我復(fù)制特征的物質(zhì)形態(tài)，生命是結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一體，無(wú)貴賤之分。環(huán)境（STSE）的關(guān)系基礎(chǔ)上逐漸形成的對(duì)科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度以及責(zé)任感?！拔锢碛^念”包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)觀念、相互作用觀念、能量觀念及其應(yīng)用等要素。數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本形式，也是演繹推理的一種形式，是得到數(shù)學(xué)結(jié)果的重要手段。在數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)的形成過(guò)程中，積累用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。邏輯推理邏輯推理是指從一些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)邏輯規(guī)則推出一個(gè)命題的思維過(guò)程。主要包括：從數(shù)量與數(shù)量關(guān)系、圖形與圖形關(guān)系中抽象出數(shù)學(xué)概念及概念之間的關(guān)系，從事物的具體背景中抽象出一般規(guī)律和結(jié)構(gòu)，并且用數(shù)學(xué)符號(hào)或者數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)予以表征。在邏輯推理核心素養(yǎng)的形成過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出命題；能掌握推理的基本形式，表述論證的過(guò)程；能理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)框架；形成有論據(jù)、有條理、合乎邏輯的思維品質(zhì)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流能力。主要包括：借助空間認(rèn)識(shí)事物的位置關(guān)系、形態(tài)變化與運(yùn)動(dòng)規(guī)律；利用圖形描述、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題；建立形與數(shù)的聯(lián)系；構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題的直觀模型，探索解決問(wèn)題的思路。數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)分析是指針對(duì)研究