普通心理學相關(guān)資料doc(存儲版)
【正文】 的基本背景。（2）聯(lián)系： ①不同氣質(zhì)類型的人，都可以形成某些相同的性別特征 ②氣質(zhì)可以影響性格形成與發(fā)展的速度 ③性格對氣質(zhì)具有明顯的影響[社會心理學]1. 名詞解釋：第一印象、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)P106 第一印象：兩個素不相識的陌生人第一次見面時所獲得的印象。 消除不協(xié)調(diào)的方法通常有如下三種：①改變某一認知元素，使之與其他認知元素趨于協(xié)調(diào)。 理論解釋：①優(yōu)勢反應(yīng)強化說 ②注意力轉(zhuǎn)移說7. 影響人際吸引的因素有哪些？這些因素怎樣影響著人際吸引？P140 ①能力 ②外貌 ③報酬 ④相似、互補 ⑤鄰近、熟悉[發(fā)展心理學]1. 你是如何來理解關(guān)鍵期概念的理論意義與實際價值的？試舉例說明。[教育心理學]1. 從智力落后、情緒與行為障礙、學習困難角度，分別說出笨學生、怪學生、差學生的心理特點及其相應(yīng)教學方法。提出人的成長發(fā)育的不同發(fā)展階段。② 假設(shè)性問題 給來訪者一種印象——咨詢師期望得到某個特定的答案③ 評判性問題 使來訪者進行防御或讓來訪者感到不舒服④ 攻擊性問題 讓來訪者感到羞辱和尷尬⑤ 控制性問題 忽略了來訪者的問題和需要，事實上滿足的是咨詢師的愿望⑥ 不相干問題 表明咨詢師缺乏共情，使治療變得漫無目的和表面化⑦ 內(nèi)容不同的多個問題 讓來訪者迷惑，不知先回答哪個⑧ 封閉性問題 交流不充分；咨詢師為來訪者做所有的工作；無助于積極及相互合作的交流7. 什么是釋義？釋義與重述有什么區(qū)別？P326重述抓住了來訪者的一個簡單的問題的實質(zhì)，然后用來訪者本人的話，而不是咨詢師的話，反饋給來訪者。11. 簡述系統(tǒng)脫敏的治療過程P336系統(tǒng)脫敏是由沃爾普在1958年創(chuàng)立的，用于治療焦慮病人。打破惡性循環(huán)就成為治療的一個關(guān)鍵（3） 情緒障礙者的認知中總能發(fā)現(xiàn)若干認知曲解，這是這些認知曲解使他們情緒痛苦。但一般自己不認為自己有心理問題 ④癥狀明顯地妨礙正常的學校生活 ⑤癥狀持續(xù)1周以上至6個月（4）咨詢方法：①心理支持治療 ②其他心理治療，如認知療法、放松訓練 ③教育配合[倫理道德與法規(guī)]心理咨詢師應(yīng)嚴格遵守保密原則，具體要求有哪些？P444（1） 有責任向來訪者說明心理咨詢工作者的保密原則，以及應(yīng)用這一原則的限度（2） 一旦發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身和他人的情況，須采取必要的措施，其保密信息的暴露限制在最低范圍（3） 心理咨詢工作中的有關(guān)信息，均屬專業(yè)信息，應(yīng)在嚴格保密的情況下進行保存（4） 只有在來訪者同意的情況下才能對咨詢過程進行錄音、錄象（5） 對心理咨詢服務(wù)的記錄、開具的診斷、照會或醫(yī)囑，應(yīng)指定適當場所及人員保管，并負有保密義務(wù)（6） 心理咨詢師受衛(wèi)生、司法或公安機關(guān)詢問時，不得作虛偽的陳述或報告。對每一個等級的情境重復(fù)上述過程，直到患者可以舒服地、沒有焦慮地想象所有的等級情境。（3） 社會性學習理論，代表任務(wù)班杜拉。 新行為主義者班杜拉對人性潛能的自我實現(xiàn)采取了一種更為現(xiàn)實的態(tài)度，強調(diào)人與社會環(huán)境的作用，提出了社會學習的理論。他提出本我、自我、超我的人格結(jié)構(gòu)理論。3. 早期依戀對未來心理發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響？P186 （1）依戀是幼兒出生后最早形成的人際關(guān)系，是成人后形成的人際關(guān)系的縮影。 服從的原因：①合法權(quán)利 ②責任轉(zhuǎn)移6. 什么是社會促進？什么是社會抑制？有哪些理論解釋？P136 社會促進：當個人的活動由于有其他人同時參加或者有其他人在場旁觀而使其活動效率提高的現(xiàn)象。當人們的認知體系呈協(xié)調(diào)關(guān)系時，就會設(shè)法保持這種關(guān)系，避免接觸與已有認知因素矛盾的信息。性格主要是后天形成，是人的態(tài)度體系和行為方式相結(jié)合表現(xiàn)出來的，具有核心意義的個性心理特征。（1）區(qū)別： ①情緒通常與個體的生理需要滿足與否相聯(lián)系；情感與人的社會性需要相聯(lián)系 ②情緒是反應(yīng)性和活動性的過程；情感是個體的內(nèi)心體驗和感受
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